纸船和风筝教学实录三教学实录

1、纸船和风筝教学实录三教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于纸船和风筝教学实录三_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教材分析：本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补裂缝，开展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目的：1、认识8个生字，能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教

2、学准备：1、课件。2、学生朗读课文。3、小熊和松鼠，纸船和风筝课前动手制作教学过程：一、导入：1、出示纸船。师：同学们，你们看，老师带来了什么？生：纸船师：请同学请认真看老师写这个词。师板书：纸船。师：谁来读一读？指名生：纸船。2、出示风筝。师：这个呢？生：风筝。师：请同学们注意了，风筝的筝读轻声，同学们认真看老师写这个词。师板书：风筝3、师：在这两个词之间写一个字和，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。师板书：和20生齐读。二、初读课文，整体感知：师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？生：想。师：那就请同学们把书翻开92页，在初读课文前，你想给自己

3、提一点什么要求呢？生：读不通顺的地方多读几遍。生：读书要有感情。师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想方法认识它们，自由去读吧。学自由朗读课文三、学习生字词：师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。生自由练读课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住师：谁来给大家读读第一行。生：乐坏了扎风筝受不了师：请同学们注意扎读平舌音。跟老师再读一遍。生：扎风筝齐读师：谁来给大家读读第二行。生：幸福吵架草莓抓住师：请同学们注意幸福的幸读后鼻音。跟老师再读一遍。生：幸福齐读师：去掉生字上的拼音还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带着大家读。生同桌练习读。师：

4、谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师请你领读第一行。指两名小老师领读师：下面我们开火车读。生开火车读师：同学们喜欢玩游戏吗？看，这是什么？这叫识字小魔方，怎么玩呢，轻轻把它往上一抛，上面这个字念什么？如今四人一小组开始玩吧。生小组玩魔方识字师：同学们还想吗？那我们一起玩吧。瞧，老师这里还有个词语魔方，看看能不能难住大家。生读词四、学习课文：一学习26自然段：友谊的建立师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？播放课文动画录音师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？生：我知道了不能为一点小事吵架。生：我知道了小

5、熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？师板画生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。师：课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。谁把这句话给大家读一读？(指2名学生读)师：老师这里还有一句话出示两句话：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。松鼠折了一只纸船，放在小

6、溪里。纸船漂到小熊的家门口。请同学们自由读一读，看看这两句话有什么不同？学生自由读师：有什么不同？生：第一名有漂呀漂，第二句没有。师：师拿下黑板上的纸船，演示哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从漂呀漂体会到了什么呢？生：我体会到纸船漂得很慢。生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。生：读。师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读。师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给漂呀漂加上动作读。师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？生：

7、小熊很快乐。师：请大家看图。出示图你从哪看出小熊很快乐呢？生：小熊快乐得手舞足蹈。生：小熊快乐得眼睛眯成了一条缝。师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！快自由读一读吧。师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，快乐吗？快读出来吧！师送纸船师：谁来向他挑战。师：多么快乐的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，所以很快乐。师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船

8、送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢？生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。谁能把它读给大家听一听呢？师：同学们还记不记得在第二自然段中也有一个漂呀漂，这两个漂有什么不同呢？课件出示：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。生：一个是三点水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三点水。一个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音一样，但是偏旁不同，表达的意思也不

9、同。同学们也注意到了，真好。师：漂呀漂的纸船和飘呀飘的风筝让它们成为了好朋友，多令人快乐啊！下面请2位带着快乐的心情读26自然段。一人读23自然段，一人读46自然段。两名学生配乐朗读二学习711自然段：友谊的维护师：多么快乐的一对好朋友啊。课件点出7自然段。音乐可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，如今你们的心情怎么样？生：难过。师：小熊和松鼠呢？生：他们也很难过。师：你从哪儿知道的？生1：我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。生2：我从第九自然段知道的。松

10、鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。生3：我从第10自然段知道的。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：假设你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。课件出示第10段话师：小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想一想你体会到了什么？生：我体会到松鼠企盼和好。生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。师：老师也想当这只难受的松鼠，给我这个时机好吗？师读师：我读得怎么样？生：老师读得很有感情。生：老师读得很好。师：为什么读得有感情呢？老师还有一个读书小密决，就是在我在读这句话时，我想到松鼠太难受了，他太渴望朋友了，我就是体

11、会到它这种心情来读的。你们试一试吧。生自由练习读师：谁想读？想读的同学一起来读。师：最后他们和好了吗？生：和好了。师：让我们一起读课文的最后一段话。师：同学们小熊快乐得哭了，他会怎么想？生：太好了，终于和好了。生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。五、感情升华。师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，快乐着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。生：我会送她一只纸船，跟她和好。生：我会写一张纸条给他。师：同学们维护友谊的方法真多。师板书：友谊师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友谊，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。不会写的字用拼音代替。在音乐中学生写话师：谁把自己写的祝福读给大家听听？生1:：亲爱的小熊，我祝愿你何小松鼠和好如初，希望你