小学：三年级英语下册Unit3教案

1、新修订小学阶段原创精品配套教材三年级英语下册Unit 3教案教材定制/提高课堂效率/内容可修改The third grade English Volume 2 Unit 3 lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计卜Excellent Teaching Design三年级英语下册Unit 3教案教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提 II高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本 进行教学使用。iJ【课题】uni

2、t 3a【教学目标】 听懂会说11-15的英语表达法。2 练习 let's play【教材分析】本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好 掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛 围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在 实际情境中利用所学短语.并充分利用let's play巩固、操练 let's learn由现的单词，豉励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、活动手册。【教学过程】Excell

3、ent Teaching Design一、warm-up1 .教师播放第一册第六单元a部分let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。2 .教师播放歌曲 ten little candles dance.3 10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。【设计意图】：通过tpr活动，让学生热身，并为后面做 好铺垫。.二、presenation1 .当学生唱完ten little candles dance后，教师指着 10根 蜡烛问， how many candles?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，how many candles, now?教师带领全

4、班学生从 1读到10,然后带读11.2 .将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一 个算式，在两张单词卡的中间加上十号，具和为12,让学生去计算。以此方式教 12-15【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3 .播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到， 手到，口到，心到。三、practice1 .猜算式：教师拿由事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组 赢一分。Excellent Teaching Design【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系 起来。2 .教师用英文报算式，学生快速说由和，并请最先说由 答案的学

5、生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相 应的单词贴在和的位置上。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，能基本掌握数字11至15, 12较难掌握。应多加练习。第二课时【课题】unit 3a【课型】新授【教学目标】 听懂会说let's talk部分的会话。2 练习 let's practise【教材分析】本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见 多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自第3页/总25页 原创教学设

6、计Excellent Teaching Design然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样 东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中由现过的动物、食物和玩具。【学生分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在 实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing巩固、操练 let's learn由现的单词，豉励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、warm-up1 .日常口语练习2 .播放第一册第六单元 b部分let's chant的

7、录音学生边听边做动作。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入 情景.二、presenation1 .当学生伴着录音机唱完 let's chant后，教师可伸由10 个手指头，问学生how many fingers?弓 I 导学生回答 i can see 10 fingers.2 .教师由示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，Excellent Teaching Design先展示给学生看：i have some apples. how many apples? let's count.1,2,311.oh!eleven apples.how many apple

8、s can you see?让学生回答 i can see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对 how many . can you see?i can see有个基本了解。重点将数字练习放在11-152 .教师由示一个风筝，问学生 what can you see?学生回 答，i can see a kite再问学生 is it beautiful?然后说 wu yifan and amy will fly the kite today. how many kites can you see?3 .听 let's talk 录音4 .根据课文内容向学生提一些简单的问题，以

9、检查学生 对let's talk的理解。【设计意图】：达到师生互动教学。三、practice1 .学生带上 wu yifan, amy的头饰，拿着风筝表演let's talk 部分的会话。2 .教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语 言进行对话。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home workExcellent Teaching Design听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求 ，能理解并运用句子，本 课对话内容较多， 学生对句子the black one is a

10、bird.掌握的欠 牢固，应加强巩固。【课题】unit 3a【课型】新授【教学目标】 佯生能听说读写jj, kk,并能听说读以这些字母开头 的单词。2 跟唱歌曲 one, two, three, four, five【教材分析】本部分旨在培养学生听说读写字母jj, kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也 是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉 快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易由现 枯燥情绪的现象。【

11、教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。第7页/总25页原创教学设计Excellent Teaching Design学生：课本、活动手册、图片。【教学过程】一、warm-up1 .日常口语练习2 . game:比一比谁的眼力好：教师拿由事先准备好的画有相当数 量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问： how manycan you see?（对猜中数量的同学给与奖励。）【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入 情景.二、presenation1 .教师由示写有字母 a-k的卡片问： how many letters can you see?引导学生去数，去认读a-

12、i.当认读到j时，教师带读，可 先读a,然后再读jj,并由示字母卡。大小写字母同时呈现，再 分别呈现，然后教师再要求学生jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，what letter is this?然后带读单词。再由示jeep的图片与单词卡。让学生拼读前三个字 母。用同样方法教字母kk和单词key, kangaroo.【设计意图】：达到师生互动教学。2 .播放录音，让学生用手指着字母和单词，跟读 let's sayExcellent Teaching Design部分。3 .播放let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌 词

13、，学生跟录音一起唱。【设计意图】：达到生生互动教学。三、practice1 .在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问how many apples can you see?然后说can i have a b?让学生将听至4的字 母卡取下，交给教师说 this is a b.2 .学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，学习效果比较好。学生掌握了

14、字母的写法，也基本掌握了相应的单词。【课题】unit 3b【课型】新授【教学目标】 听懂会说11-16的英语表达法。3 练习 let's play.第9页/总25页原创教学设计Excellent Teaching Design【教材分析】本部分在a部分学习数字11-15的基础上，继续学习16- 20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习 得和学得。【学生分析】1 .教师由式算式时，拿由一个和超过 15在20之内的算 式，让学生回答。教师由示相应的

15、单词卡，并领读 sixteen o 一次方式教读17-200【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。2 .播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】：锻炼学生的综合能力。三、practice1 .教师拿由事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英 文数字，让学生猜另一面的算式。2 .教师用英文报算式，学生快速说由和，并请最先说由 答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。3 .学生用带有20个空格的纸填写数字，做 bingo游戏。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home workExcellent Teaching De

16、sign把所学数字1-20讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，能基本掌握数字16至20,并能自己找由规律，说由 21-29。【课题】unit 3b【课型】新授【教学目标】 1让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.2通过let ' s practise习所学内容。【教材分析】本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多 少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然 运用。另外，通过let ' s practis魏供给学生一个实际运用语 言的机会。【学生分析】在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作 相应的回答。可结合本

17、可内容复习第一册4, 5, 6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在 实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing巩固、操练 let's learn由现的单词，豉励学生在真实情境中会话。Excellent Teaching Design【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up日常口语练习。教师播放第一册第六单元b部分let ' s chantj录音。让学生边听边做动作。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入 情景.二、presenation教师拿由一些铅笔，放

18、在一个盒子里说:i have somepencils. how many pencils do i have ? guess, please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1, 2, 3oh, seven pencil嗷师给予肯定回答，that ' s right.然后教师带读这两个句子。然后问学生，how manypencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放let's talk录音先将大意讲述给学生。然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对 b部分地掌握情况。如： who has

19、new第11页/总25页 原创教学设计Excellent Teaching Design crayons?are they nice?【设计意图】：达到生生互动教学。三、practice学生拿由自己事先准备好的图片进行对话，如:a: howmany do you have ? b: i have学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。学生四人以组，进行let ' s practise分的联系。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍.课后反思：学生基本达到了本课的教学要求 ，能理解并运用句子，本 课对话内容较多

20、，学生对句子 how many can you see?掌握的 欠牢固，应加强巩固。【课题】unit 3b【课型】新授【教学目标】 倍养学生听说读写字母ll, mm, nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.2能跟着let ' s do动作。Excellent Teaching Design【教材分析】本部分旨在培养学生听说读写字母ll, mm, nn并要求学生能听懂会说单词 lion, lock, milk, mouse, nest, night. 这是本 课的重点，也是本课的难点。可以通过 let'

21、s sing演唱歌曲， 让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合 作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过let ' s do节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up日常口语练习游戏：接力回答教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小 组的第一位学深：howmany books do you have池可问：how many books can you see on your desk?弓I导学生根据自己的情况进行回答， 向接力 赛一样

22、一次惊醒。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入Excellent Teaching Design 情景.二、presenation教师由示一些动物的图片，如：m onkey , dog, cat等， 问：what can you see?或者what' s this然后由示lion的图片 提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读lion的首字母li 与li.用同样的方法教字母 mm,nn 和单词 milk,mouse,night,nest '.让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 let ' s say 分。播放let ' s do录音，让

23、学生跟着节奏一起吟唱。 并做由 相应的动作 （因为这些词， 如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）【设计意图】：达到师生互动教学。三、practice游戏：看谁拿得快教师可将字母jj,kk,ll,mm,nn的大小写字母打乱顺序分别 贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5名由列。教师报一个 字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大 写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜 者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏：看谁反应快教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根Excellent Teaching D

24、esign据let ' s dO内容，教师报一个字母如jj,学生应立即说由：jj,jj,jjjumpjumpjump.每次打乱顺序来报字母，分别记分， 可 多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予优胜组奖励。游戏：报数请全体起立，用所学字母 aa-nn循环报数，要求准确.快 速。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍.课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。【课题】recycle 1第一课时【教学重点】让学生将1 3单元的中心语言融为一体， 在具

25、体情景中自然运用。【教学难点】新生现的句型：what' s in your box? guess.let ' s share.【教具准备】1 .供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。第17页/总25页Excellent Teaching Design2 .教材相配套的教学课件3 .教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身/复习（ warm-up/revision ）1 .师生一起唱第一册所学歌曲“hello。"2 .播放本册 unit 1b 部分 let ' s si曲 “boy and girll, 把歌词改为：i' m-

26、 you are do you want to be my friends?A 名可更换）3 .师生进行对话练习。t: hello, i' ma: hello, i' mt: nice to meet you.a: nice to meet you, too.t: who ' s that boy/girl?a: he/she is t: where are you from?b: i ' m from t: welcom.4 .豉励学生两人或三人一组模仿做对话。5 .教师由示事先准备的图画，教师提问：how many -can you see?让学生用完整句子

27、回答：i can see （二）呈现新课 （presentation ） 原创教学设计 Excellent Teaching Design1 .教师由示一个盒子说：look! i have a box.（教读box） 教师把盒子打开对学生说：look, it ' s empty.who want to putsomething in it?2 .教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上 眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引 导学生去问：what' s in your box?再引导那名学生说：guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：let 

28、9; s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。3 .教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 . 教师又拿由一个一模一样的盒子，对学生说： hereis a box, too. but it isn' t empty. there are something in it. guess.what ' s in my box?（师一边摇盒子一边问）5 .学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please.学生拿由里面的巧克力 和曲奇饼。教师指着它们说：oh, chocolates

29、and cookies.并教读这两个词。6 . 教师手拿一袋巧克力问学生：how many chocolate?guess.7 .不论学生回答的对不对，教师说： ok. let ' counttogether.全班一起数。8 . 教师说： oh, so many chocolates! let ' s share!田k?第#页/总25页 原创教学设计Excellent Teaching Design 导学生说：good idea!9 .看对话录像。10 .让学生对课文内容回答问题：who' s that boy?who' s that girl?what'

30、; s in the box?how many chocolates?11 .播放动画课件let ' s ac6内容，模仿跟读课文对话。 教师要注意纠正 chocolate, cookie, let ' s shareod idea 的 发音。（三）趣味操练 （practice）12 . let ' s act.3人一组进行课文对话表演。选由最佳小组和最佳男、 女演员奖。13 play a game.3人一组做guess的游戏。内容如下：a: look! i have a bag.b: what ' s in your bag?a: guess.b: books

31、.c: pencils.a: pencils. you are right. how many pencils?Excellent Teaching Designb: 12.c: 17.d: 15.a: open it and see.b,c: let ' s count. oh, pencils.注：划线部分可替换。3.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分 别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教 师说 开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前 面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生-这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一 看那组

32、同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(add-activities)运用1 - 3单元所学句型及单词自编新对话并表演由来。【课题】recycle 1,第二课时【教学重点】1.家庭成员的单词认读。2。数字和字母的正确发音。【教学难点】1 . jj, gg; bb, dd; mm, nn几组字母在发音上易混淆。2 . b, d; l, j;在书写时易写错。【教具准备】第19页/总25页 原创教学设计 Excellent Teaching Design1 .字母卡、数字卡2 .教材相配套的录像【教学过程】(一)热身/复习( warm-up/revision )1 .复习 u

33、nit 2/a 和 b 部分的 let ' s chant.2 .教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看, 让学生做问答：who' s that boy/girl/man/woman? he/sheis .3 .复习歌曲“father and mother ”(二)呈现新课 (presentation )1 .教师拿由一张全家福，问学生：how many people can you see? who are they?学生回答： they are father, mother, brother, sister and2 .教师手指着照片说：this is a fami

34、ly. ok, let ' s play a game.let ' s all be a famy师指着照片中的妈妈说：i play mother. iam mother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：whoplays father? who plays mother? who play brother and sister.3 .当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：iam father. we are brother and sister.4 .播放let ' s chaiW分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子let ' s all

35、 be a fam的发音以及play的第三人称单数的读音。第21页/总25页 原创教学设计Excellent Teaching Design5 .教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：let ' s go, boy. let ' s go, gils. let ' SOll eOfOmily. 前面表演这首歌谣。6 .教师由示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。7 .听let s play分的录音，边听，边指，边跟读。（三）趣味操练（practice）1 .跳着读学生用硬纸制作一个骰子，用let ' s play分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰

36、子，并按上面的数字移动到相 应一格并读生该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错 的后退一格，最快到达终点的为胜者。2 . bingo学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一 条直线的叫“bingo：即为胜者。3 .字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组， 将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张 纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在 教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母 写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学 生把所传的字母写到黑

37、板上，传得最快最准确的组获胜。Excellent Teaching Design【课题】recycle 1,第三课时【教学重点】 make a window card.【教学难点】英文歌曲的歌词。【教具准备】1 . 1 3单元课文中的某一幅图片2 .单词卡片和单词图片3 .教材相配套的教学录音带4 .制作好的 window card。【教学过程】(一)热身/复习( warm-up/revision )1 .猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡 皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目， 猜对的给该组记10