部编人教版七年级下册语文第十八课《一棵小桃树》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)

1、部编人教版七下语文第十八课一棵小桃树 资料汇编文学常识1 .贾平凹wa 1952 ）,陕西丹凤人，当代著名作家。代表 作有长篇小说废都秦腔带灯 等等。课文一棵小桃树 选自平凹散文（浙江文艺出版社 2008年版）。2 .本文在1990年代曾经入选过人教版教材，当时用的题目是我的 小桃树。本文写小桃树时，反复出现“我的小桃树”，显然带有强 烈主观情感色彩。奶奶给“我”的小桃树，虽然是“野”的、“没出 息”的、不美的，但“我”对这棵小桃树有着特殊的感情。内容主题文章通过描述一棵小桃树艰难曲折的生长过程， 状物抒情，歌颂了生 命的顽强坚忍，赞美了与命运抗争的不屈精神。可以说，“我的小桃树”就是“我”，

2、作者托物言志，表达了不屈于命运，顽强抗争、不 懈追求的奋斗精神。关键字词淅淅沥沥x 1 x i l i l i :象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。孱头ccn tou ：（方言中骂人的话）指软弱无能的人。灼灼zhu6 zhu 6：明亮的、鲜明的、盛烈的。文中是形容桃花繁盛明 丽的样子。褪tu i尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。褪：脱落，脱去。傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。矜持：j in自鸣得意；自负；竭力保持庄重。孱cm头：软弱无能的人。猥wm琐：（容貌、举动）庸俗不大方。祸不单行：表示不幸的事接连发生。忏悔chen hu i ：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。哆

3、嗦：ducsuo发抖。执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。服侍sh i :照料。渺mi O小：微小。魂魄hm p o :古人想像中一种能脱离人体而独立存在的精神。幼稚zh 1 :未成熟。颤ch由抖：颤动，发抖。赤裸lu o :裸露。血xu 3气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正 旺盛。轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。轰轰：象 声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。祸不单行：表示不幸的事接连发生。写作技巧托物言志（托物寓意）：托物言志是通过描绘某种事物来表达作者情感志趣或揭示作品的主 旨。是用某一物品或事物的某些特征来比拟或象征某种精神、品格、 思想

4、、感情等。用这种手法首先是事物的某些特性与要表现的情志、 主题有相似、共通之处。如爱莲说中莲的洁净清美与君子的高洁 品质是相通的。一棵小桃树托物言志，明写小桃树，暗写自己。文章一开头就饱含着作者对小桃树的满腔深情，直接切入小桃树在凄风苦雨中瑟瑟 发抖的画面与我的痛苦。接着叙述小桃树的来历，交待当初“我”是 如何怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种 下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂 泊他乡忘却了它而难过。再回到现在，当“我”在生活中遭遇挫折， 再看着小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运抗争时，“我”不由得深受触到。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，

5、小桃树的坎坷经 历又和“我”的相似，所以，“我”就是它，它就是“我的小桃树”。 作者对小桃树顽强生命力的赞美， 反应了自己对美好未来、对人生理 想的执着追求。综合练习阅读课文，完成以下练习：0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中1.下列字音或字形不正确的一项是（A.褪（tu i ）色B.忏（chm）悔C.哆（duo）嗦D.矜（j in）持伶（l mg）仃 猥（wm）琐 遗憾（h cn） 孱（ch头)(3 分)服侍(sh 1 )渺(mi do)茫幼稚(zh 1 )魂魄(pd)赤裸（lu o ）血（xu e）气颤（ch m）抖淅沥（l 1 ）2 .关于一棵小桃树一

6、文，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.一棵小桃树有明暗两条线索：明线是小桃树的生成经历，暗线 是“我”的成长经历。B.一棵小桃树通过一棵在逆境中诞生与成长的小桃树，历经风雨 仍顽强生存，要开出灼灼的花儿，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精 神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出 美好的未来。C.一棵小桃树与紫藤萝瀑布都是托物言志的散文，前者以记 叙为主兼有描写，后者则以描写为主兼带记叙。D.一棵小桃树借小桃树写自己，通过倒叙手法将小桃树的遭遇与 “我”的遭遇结合起来，成为“我的小桃树”。3 .下列各句标点符号使用不规范的一项是（）（3分）A.我每每看着它，却发现从未有一只

7、蜜蜂去恋过它， 一只蝴蝶去飞过 它。可怜的小桃树！。B.我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？C.我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你 开的是灼灼的吗？香香的吗？D.唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。4.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（）（3分）A.锦绣成文，原非我有琳琅满架，惟待人求B.远求海外珍本精印人间好书C.楚辞汉赋，江山何磅礴夏鼎周钟，金石足光辉D.不是本店铺，扁鹊难医微恙若非此效药，华佗无奈小虫5.下列句子中，表达准确、逻辑严密的一句是（）（3分）A.这所学校校舍漂亮，树木繁茂，一定是一

8、所底蕴深厚、人才辈出的 好学校。B.青少年的健康成长，不仅关乎家庭幸福、社会发展，也关乎国家繁 荣昌盛。C.如果生活条件优越，工作环境舒适，没有苦难与挫折，事业就不会 取得成功。D.只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法， 你就会成为有非凡创造 力的人。6 .句子赏析。（6分）（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现 的嫩黄的光，嫩红的光。7 .开头“我”看成小桃树在风雨中煎熬，觉得自己成了个“孱头”。 结尾为什么会对小桃树充满感激，称它作“梦的精灵儿”？ （4分）8 .拓展阅读探究。（9分）梅花宋陈亮疏枝横玉瘦，小萼点

9、珠光。一i朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注：三弄：反复吹奏（梅花落）。梅花落是古代笛曲，曲调凄婉伤感。 东君：中国民间信仰的司春之神。（1）这是一首托物寓意的咏梅诗。请概括词中梅花的主要特点，分 析作者寄托的情志。（3分）（2） “疏枝横玉瘦，小萼点珠光”是直接为梅花画形传神的一句， 请结合想象，将这个唯美的画面描绘出来。（3分）（3）尾联“玉笛休三弄，东君正主张”的译解，最合理的一项是（）（3分）A.我再不需要用玉笛吹奏梅花三弄那样凄伤的曲子了，因为春神 已经来到人间当家作主。梅花虽然调落了，却迎来了百花齐放的春天， 所以不必感伤。B.玉笛呀，不要再反

10、复吹奏梅花落的曲子了，因为春神正主宰着人 间。这正是梅花傲寒先绽想要传达的消息，她已经实现了自己的理想。C.我再不需要用玉笛吹奏梅花落那样凄伤的曲子了，因为春神已 经来到人间当家作主。梅花自然应该调落了，这是大自然的规律。D.玉笛呀，不要再反复吹奏梅花三弄的曲子了，因为春神正主宰着 人间。这正是梅花傲寒先绽想要传达的消息， 她已经实现了自己的理 想。参考答案：1 . D。孱（c头2 .D。一棵小桃树借小桃树写自己，是通过倒叙和插叙手法将小 桃树的遭遇与“我”的遭遇结合起来3 .C。我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢， 明日一早，你会开吗？ 你开的是灼灼的吗？香香的吗？4 .A。5.B (A项：因果关系的原因与结果不合逻辑。C项：假设关系的条件 与结果缺乏必然的逻辑关系。D项：条件关系的条件不充分)6. (1)此句运用比喻修辞，将人世比作大书，自己对人世的认识比 作连第一行文字还读不懂，体现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 表现了作者在现实中遭受挫折之后的失落与痛苦。(2)此句运用比喻修辞，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力， 同时也给予作者希望和 信念。7.小桃树的不屈与顽强让“我”意识到了自己的软弱是可鄙的， 在小桃树的身上“我”看到了希望，也坚定了信念，又重新振作，也 坚信小桃树中将孕育出果实。小桃树教给了 “我”人生的