画图软件好帮手-教案

1、画图软件好帮手授课班级_三（5）班_授课教师_李华娜_授课时间_2013年3月15日_ 教材分析：本课是佛山市信息技术编委会编信息技术小学三年级（上册）第8课的内容，包含知识点有：调整工具的线条粗细、运用矩形工具和圆角矩形工具的三种填充形式画图。本课是在铅笔工具、椭圆工具和颜料桶工具的使用、前景色和背景色设置等知识与技能的基础上进行学习的，旨在让学生画出有创意的组合图形。这可以促进学生把前面所学的工具和本课学习的矩形及圆角矩形工具进行有效组合、综合应用，画出各种组合图形。本课的学习也为后面的学习内容理解刷子与喷枪不同大小笔触的选择、多边形工具的三种填充形式等相似的操作奠定知识基础。学情分析：三

2、年级的学生对画图软件比较熟悉，他们已经学会使用铅笔、颜料桶、椭圆和曲线等工具画简单的图形，也掌握了前景色和背景色的设置操作，学会了在画图中使用放大镜、取色等工具修改图画，基本能画出一些简单的图形。学生喜欢模仿与尝试，如果抓住机会给予鼓励和引导，学生会更敢于探索，大胆表达自己。他们对电脑绘画非常感兴趣。本课的学习能让他们更深入了解电脑绘画的优势，并用图画的方式展现自己的创造力和创新能力。学习目标分析：知识与技能：1、学会调整矩形工具和圆角矩形工具的线条粗细；2、能区分和使用矩形工具和圆角矩形工具的三种填充形式；3、能综合使用各种工具绘出有创意的组合图形。过程与方法：1、通过与美术学科整合的创作设

3、计活动，掌握使用画图工具绘制组合图形的操作方法；2、通过完成闯三关的任务，体验分析图形、应用画图工具画出图形的过程。情感态度与价值观：通过实践体验成功的喜悦，树立创作自信心，增强学习信息技术的兴趣。教学重点：能区分和使用矩形工具和圆角矩形工具的三种填充形式，体验画图工具作为画图软件的帮手作用。教学难点：能综合运用各种工具绘制有创意的组合图形。设计理念：本课按照信息技术课程的要求，关注学生全面、持续、和谐地发展，帮助学生建立有益于其终身发展的信息素养通过观察分析问题、通过实践解决问题、通过改造或创新创造新作品等，在教学中遵守“以学生为本”的原则，通过任务驱动的方式，实施以下的教学过程：欣赏作品、

4、激发兴趣à学习新知、模仿实践à综合运用、自主创作à反思方法、学习总结，让学生尝试用画图软件来绘画日常生活中常见的各种组合图形，并鼓励学生发挥想象力和创造力，建立学习的自信心。教学策略的选择媒体设计：（一）、任务驱动，闯关助兴。通过闯关比赛，让学生有胜利的自豪感，以此保持学生的学习积极性。（二）、小组协作，共同提高。通过小组内小老师热心帮助遇到困难的同学，保证所有同学学有所获。小组间进行升级比赛，表现优秀的小组获得升级机会。（三）、分层教学，各施所长。作品创作环节，让学生根据自己的能力选画组合图形，学生有充分的自主权从自己的兴趣和能力出发来发挥自己的创意，可以模仿画

5、图形，能力比较好的可以自由创作组合图形。（四）、体验成功，建立自信。学生从简单的图形开始画，不断体验成功，建立自信心，对于绘画常见的物品，如电视机、手机等组合图形，学生更是信心满满，这有助于学生在最后创作阶段的创意发挥。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学环节：激趣引入，明确目标（2）画图软件有许多画图工具，是我们绘制图画的好帮手。请同学们欣赏作品（课件出示图画）。这节课我们要通过闯三关的游戏来认识两个新的画图好帮手矩形工具和圆角矩形工具，看哪个小组的同学最有绘画才能！观察、听讲，联想图形。激发学生学习兴趣，建立学习信心，明确学习目标。教学环节：认识矩形工具及调整其线条粗细（6）第一个好帮手

6、是矩形工具，这是矩形工具的图标（课件）。第一关：画出三个边框线条粗细不同的矩形。（出示效果图）提问：如何操作才能改变线条粗细呢？课本37页有提示，你们也可以看“操作教程”，了解矩形边框线条粗细的改变方法。指定学生上台演示。教师引导学生小结操作方法：先调整直线工具的线条粗细，再选回矩形工具就能调整边框线条粗细。学生看课本37页或操作教程，知道通过拖动画矩形，理解矩形边框线条的粗细是通过直线工具调整的，再选回矩形工具就可以画出相对应线条粗细的矩形。学生完成第一关：画三个边框线条粗细不同的矩形。同组同学相互协作。先做好的学生举手报告老师，优秀的当小老师。小组长检查组内完成情况，根据完成情况进行升级奖

7、励。学会调整线条的粗细。完成简单的任务，体会成功的喜悦，进一步增强学习的信心。教学环节：理解矩形工具的三种填充形式的区别并画电视机（10）出示第二关任务：用矩形工具的三种填充形式画电视机。（课件出示电视机效果图）这个电视机主要由什么图形构成？什么是填充形式呢？课本36页以及操作教程有三种填充形式的画图效果，同学们对比三种效果有什么不同。请同学来回答：矩形工具的填充形式分别是什么？ 老师准备了一幅图，这画布是什么颜色？（师演示）我们把前景色设置为黑色，背景色为红色，然后分别用三种填充形式画三个矩形（如图）。请同学们说说这三个矩形各自有线条、填充吗？有没有挡住画布的颜色？ 引导学生注意并归纳：用“

8、线条和填充”形式可以同时画出线条和面积，这样能提高画图效率吗？我们再来观察电视机，每个部分分别用哪种填充形式画的？前景色和背景色应该是？同学们观察得真仔细！开始画吧。展示学生作品，引导学生评价：是否正确用矩形工具的三种填充形式画电视机？电视机结构（外边框和内屏幕、底座和支柱）合理吗？引起学生注意：画图形时要注意结构比例协调。回答：（长方形）矩形看课本或操作教程，了解矩形工具三种填充形式的不同效果。指定学生回答：线条、线条和填充、填充。回答：浅绿色的。指定学生回答：用“线条”填充形式画的矩形只有黑色线条，用“线条和填充”画的矩形有线条和填充，挡住了画布，最后一个矩形没有线条，只有黑色填充。回答：

9、可以，画的很快。回答：外边框用线条，内平面用线条和填充，按钮和底座支柱用填充，底座用线条和填充。回答：前景色是黑色，背景色是深灰色。完成第二关：运用矩形的三种填充形式画电视机。同组同学相互交流、相互帮助。先做完的同学举手示意，教师指定小老师。理解电视机结构的比例关系，理解图形的结构要合理。小组长检查完成情况，根据完成情况进行升级奖励。学习矩形工具的使用，理解矩形工具三种填充形式画图效果的不同。引导学生在碰到问题时能先分析问题，剖析图形，然后寻找解决问题的方法步骤。通过教师示范操作，在淡绿色的画布上应用三种填充形式画矩形，让学生理解每一种填充形式的特点。通过画电视机这种常见的物体，让学生学以致用

10、，体验电脑画图的乐趣，增加学生对信息技术的兴趣。教学环节：用圆角矩形工具画手机(7)现在我们来学习第二个新的帮手：圆角矩形工具。第三关：用圆角矩形工具画手机。（课件出示手机效果图）请同学们观察手机，用哪种填充形式画最快完成？前景色和背景色分别是哪些？请同学们开始画吧。展示个别学生的作品。观察回答：用线条和填充形式画最快，前景色是黑色，背景色是深灰色、绿色和红色。模仿手机例子画出手机。小组长检查组内完成情况，根据完成情况进行升级奖励。考验学生触类旁通的能力，在矩形工具的基础上尝试用圆角矩形工具画图，将知识能力进行迁移。教学环节：综合应用各种工具画组合图形(13)恭喜同学们顺利闯过三关。矩形和圆角

11、矩形工具除了画电视机和手机，还能画什么呢？课件出示各种图画（电脑、手机、机器人、房屋），引导学生观察形状、结构、颜色，思考用哪种工具及填充形式画最快。接下来你能用各种画图工具画一幅作品吗？你可以根据自己的能力画一个组合图形。展示个别学生作品（优差都展示）。引导学生从：结构合理、颜色搭配合适、有自己的创意等方面评价。学生回答：电脑、遥控器、机器人学生观察并思考回答。学生自选一幅自己喜欢的进行绘画。学生根据教师提示评价作品。然后同组的同学进行相互评价。引导学生进行发散思维，鼓励学生进行大胆创意，敢于付诸实践，增强学生创作的信心。通过评价作品，帮助学生建立审美观，形成自评和评价他人的能力。教学环节：

12、反思总结 (2)这节课你学会了什么？你是通过看书还是看老师演示，还是同学帮助才学会的？书和学习伙伴都能让我们进步，希望同学们以后好好利用书本，多和同学交流，取得更大的进步！回答：学会了用矩形工具和圆角矩形工具，会用三种填充形式画图。回答：看书、同学帮助梳理知识点，回顾学习方法，提醒学生注意在学习过程中总结适合自己的学习方法，锻炼自己的学习能力。教学评价：学生自我评价表类别符合情况请画 ，不完全符合请画 ，完全不符合请画 我掌握1、调整矩形工具的线条粗细。 2、能说出矩形工具和圆角矩形工具的三种填充形式。3、会用矩形和圆角矩形工具画组合图形。我知道4、矩形工具和圆角矩形工具能帮我们快速画出图形。

13、5、使用不同的填充形式，能提高画图效率。6、画图时要注意各部分的结构比例协调，颜色搭配合理。7、观察与分析实物能帮助我们画图。8、自己看书可以学到很多知识。9、和同学合作交流，能相互取长补短。我会用10、用矩形、圆角矩形工具以及其他工具画出有创意的组合图形。评价结果请计算 的个数，根据结果看看建议：0个6个：要好好加油哦，大胆问，认真学，敢尝试，多练习！7个8个：继续努力，相信自己，争取更好成绩！9个10个：做得不错，要继续保持哦！教学反思：本课的知识与技能目标是：学会调整矩形工具和圆角矩形工具的线条粗细、用三种填充形式画图，教学重点：能区分和使用矩形工具和圆角矩形工具的三种填充形式画图，体验

14、画图工具作为画图软件的好帮手的作用，教学难点：能综合运用各种工具绘制有创意的组合图形。教学过程中通过与美术学科整合的创作设计活动，让学生掌握使用画图工具绘制组合图形的操作方法；通过完成闯三关的任务活动，体验分析图形、应用画图工具绘制组合图形的过程。为了突破难点，我采用演示与讲解相结合的方法，把画布由白色改为浅绿色、前景色设置为黑色、背景色设置为红色，这样用三种填充形式画出三个矩形后，由于颜色的对比和遮盖效果明显，避免了之前由于画布和背景色都默认同为白色，导致学生无法看清“线条和填充”填充形式的效果这一个问题，让学生更清晰地理解难点。每一关任务的绘画目标我都设计了是学生日常生活中常见的图形，如电

15、视机、手机等，学生比较有兴趣做。在综合创作的任务设计上，我考虑不同层次、不同水平的学生，出示不同层次的范例，也让学生根据自己的能力自主选择任务难度，或模仿绘画或自主创作，教师也比较鼓励学生大胆发挥创意，保护学生的创作的主动性。学生体会到电脑绘画的优势，充分感受到合理使用画图工具就能在画图时获得好帮手，而且他们在实践中感受到成功的欣喜，树立创作自信心，增强学习信息技术的兴趣。本课还适当使用图片、动画等媒体以及先进的技术设备电子白板来呈现知识、帮助达成教学目标，更好地完善课堂教学，教学效果较好。学生在自主创作的环节，有些学生还不能很自如地使用三种填充形式来画图，甚至有个别同学用直线工具来画矩形，所以画图的效率有限。究其原因，应该是在前面的学习中练习程度不足，他们对矩形和圆角矩形工具对提高画图效率的帮助作用体会不深。还有另外一种原因是在欣赏范例的时候，教师没有适当地引导学生去分析该图形由哪些子图形组成、该用什么工具来画才最恰当。因此，在下次实施教学时，在