小学信息技术与数学教学经验结合

1、感谢您的阅读，希望能帮助到您小学信息技术与数学教学经验结合导读：本文是关于小学信息技术与数学教学经验结合，希望 能帮助到您！小学信息技术与数学教学经验结合辽宁省盘锦市盘山县坝墙子学校 邱家聪时间如梭，当教师已经三年了。在学校，我主要承担小学五 年级数学课教学和信息技术课以及学校的信息员任务。这一切对 于我来说都是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的学生, 我改变了原有的教学思路和教育手段，回顾这段时间的工作，我 思绪万千、感慨多多，随着信息技术的发展，现代教育技术也进 入了多媒体时代，把视听技术更加完美地结合到了一起，对现代 学科教学产生了深刻的影响。现代教育技术以多媒体的应用为主 要特征

2、，使课堂的教学更具有有效性，更加巩固学生对知识的了 解。然而，其在不同的学科领域有不同的表现。在数学领域，把 数学知识以多媒体的方式快速地传播，使得数学知识更有趣、更 容易掌握，因而能更快更广地普及。因此，在我的教学中总结了 五点教学内容：一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课 的学习中来尤为重要。我利用生动形象的图片，在电脑中播放出 来。和自己创作的教学模具，创设情境，提出问题。引导学生的 思维，从而激起学生的学习兴趣。 现在我们学校的电子设备齐全，感谢您的阅读，希望能帮助到您。感谢您的阅读，希望能帮助到您。 在课堂时播放出来。记得上学

3、期我们学习了方程，由于学生初次 接触到用字母表示来引出方程。对应用题中列方程式感到吃力， 这时我使用电子课件制作出生动的幻灯片，初次设计一个天平， 让学生观察。学生对我播放的内容感到一种新颖，下面有的学生 还问：老师这节课我们学习的是方程，你怎么开始播放天平了， 这时我对学生说，方程有一种特性，以等号为平衡点，等号的两 边分别是天平的两个托盘，要使两边的托盘相等，就得使等号两 边的关系式是相等的。这样做的目的是让实物更加接近学生的兴 趣，来促进学生对数学的热爱。二、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻每个学周前我都对下一周将要学习的内容做全面的了解和分 析，注重知识的前后联系，注意结

4、合我所教的同学的年龄特点和 学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清 每节课的教学目标和教学重难点，和平行班的老师就教学难点问 题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取 经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学 反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理 念渗透到我的课堂中来， 让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学。三、培养师生情感，使其亲师信道古人云“亲其师，信其道” O要使学生亲师信道，必须改变过 去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束 纳，使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，鼓励 学生说出自己的想法

5、。关注学生的生活经验，让学生敢于说出困难之处，教师从而使教学的指导更有针对性，更能切实地对本课教学的重难点与予以关注，进行有效的教学。在这方面，我课外充分的运用了我自己所从事的专业，利用现代信息技术，与学生在QQ±成为好友，多与学生交流，让学生感到老师不在是传统意义上的“严师”，而是，生活中的“好朋友”。在课堂上，我对尽量学生多微笑，多鼓励，少讽刺、挖苦。要把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。力求的从生活入手，从学生兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽。四、注重个别辅导，及时转化学困生在平时的教育教学中，我坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感

6、觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。在教学中，坚持对每一名学生我都做到要用同等的眼光来看待他们，因为这个班级上学期我带了半年的班，我了解到了一些学生的家庭状况，对此，我坚持对待他们要比平常的孩子还要更多的关心五、注重反馈，加强课后的练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学

7、生能按质按量的完成，对感谢您的阅读，希望能帮助到您。 于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。 例如: 在上学期主要学习的内容几乎都是计算题为主要的，像，小数的 乘法，与除法。在计算方面，有的学生计算水平很高，而有的学 生相对薄弱点，还有的学生跟不上节奏，这种情况下，我利用多 媒体教学，制作出精美的幻灯片，并且在易难点，学生容易出错 的地方，特别用以特俗的特效加以提醒，让学生在兴趣中体会到 难点以及容易出错的地方。让学生在做题的时候可以了然醒目。在信息技术的领域中，把各科知识以多媒体的方式快速地传 播，使得数学知识更有趣、更容易掌握，因而能更快更广地普及。 由于信息技术在在现代教育技术中的突出地位及在教学中的令人 激动的优势，各国都积极地研究如何进行信息技术与课程的整合。 多媒体教学的应用不仅可以增强课堂的趣味性，还可以调动学生 的积极性，激发学生