统编版语文四上教学设计：23梅兰芳蓄须

1、23*. 梅兰芳蓄须【课文简析】本文是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，蓄须明志，直到战争胜利，梅兰芳才剃掉胡须，重新登台演戏。赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节本文共 9 个自然段。第1 自然段共三句话，简明介绍了梅兰芳先生的生平，后两句为转折关系，起到引起读者阅读兴趣的作用。第 2 至第 7 自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出: 藏身租界，远避香港 ; 蓄须明志，卖房度日 ; 打针装病，险些丢命。第8 自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。 第 9 自然段点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气

2、节。【学情分析】四年级的学生对梅兰芳以及当时的时代背景不是很了解。课前布置任务让学生查找相关资料。让学生在理解课文内容基础上更好地讲述这个故事。【学习目标】1. 通过自主学习，正确认读“蓄、迫”等 13 个生字，掌握2 个多音字的读音。2. 借助表格，说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。3. 默读课文，借助资料，感受梅兰芳的民族气节。【学习重、难点】学习重点：借助表格，说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。学习难点：借助学习表格，把课文的主要内容说清楚。【核心学习任务】借助学习表格，把课文的主要内容说清楚。【学习准备】课件1 课时批注教

3、学预设板块一揭示课题，自主识字1 .出示梅兰芳所扮演角色的资料图片，初识梅兰芳。(板书:梅兰芳)2 .学生结合搜集到的梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧 中的且角等资料，介绍梅兰芳。3 .完善课题，齐读课题。4 .初读课文，自主识字学学习活动一：(1)自由朗读课文，标出自然段，圈画出不认识或不理解的生字新词。(2)自主交流解决生字、新词问题。(1)相机检查易错字、多音字的读音。强调“订、宁”是后鼻音，通过读词现固字音。出示“宁”的不同义项，学生根据意思选择正确的读音。 (表示比较两方 面的利害得失后选取一面时，读“ ning”，如“宁可” “宁死不屈”；表示安定 安宇的意思时读“ n

4、ing”，如“宁静” “息事宁人”)“要”的两个读音“ yao m ydo”可以直接结合课文中的词语“只要” “要求”来学习。(2)交流通过预习还不能理解的词语。引导学生通过多种方式来理解。例如“纠缠”可以通过找文中的近义词“骚扰”进行理解；“妄”可以结合课文中的“妄想” 一词来理解。(3)抽读语句，读准字音，读通句子。板块二 了解内容，感受气节1 .交流背景资料，促进对课文的理解。(1)关于抗日战争的相关资料。(2)关于京剧艺术中旦角的相关知识。2 .运用方法，把握课文主要内容(1)默读课文，思考“梅兰芳是在什么情况下蓄须的”。(2)自学：梅兰劳用了哪些方法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历

5、了哪些危险和困难？(出示表格，让学生将相关信息填入表格中)(3)小组合作学习活动二：组内交流自己提取到的信息，并补充完善。试着横看表格中的信息，说说讲了哪几件事。运用前一课“将几件事连起来把握文章主要内容”的方法，说说 这篇课文的主要内容。挑战：竖看表格信息，你能发现什么？(4)全班交流，适时点拨，感受气节。点拨举例：理解梅兰芳要不断地忍受着日本人的纠缠、逼追的困难时，适时补充 香港沦陷的相关资料，感受梅兰芳义无反顾的勇气。在理解梅兰芳打针装病，险丢性命时，调动学生对日本侵略军凶残的 已有认知，感受梅兰芳视死如归的民族气节。5)小结；将几件事情连起来就能把握文章的主要内容、弄清这几件的内在联系，会发现原因、方法、问题和困难都在不断地升级、加剧，更能体会到 梅兰芳的民族气节。板块三积累运用，深化认识1 .联系全文及资料，你觉得梅兰芳是一个怎样的人 ？说说理由。2 .出示丰子恺发出的深深的慨吸茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优 伶”，有几人欤？进一步感受梅兰芳的民族气节3 .推荐阅读梅兰芳回忆录梅兰芳与京剧。板块四图文对照，阅读链接1.看图，默读“阅读链接”难忘的一课。(1)画出文中反复出现的那句话。(我是中国人，我爱中国)(2)这句话表现了什么？请用文中的两个词语回答。(民族精神、爱国情意)2.再次默读，思考：文章主要讲了什么事