分析农村中学生学习物理存在的问题

1、.分析农村中学生学习物理存在的问题目前,农村初中物理学科成绩得不到进步是农村中学物理教学面临的一大难题,这就对物理教学进展改革产生了严重的影响,在近几年来的物理教学教育工作中,笔者对农村初中学生学习物理中存在问题进展总结、思索,归结起来大致主要有自身条件、家庭、学校、生活等多方面的原因造成。我作为农村初中物理教学的老师,在这里对引起初中生物理学习不良的原因进展初略的分析。一、生源优劣存在不平衡和就业形势严峻的问题农村的人们生存环境比较困难,初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童,家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校,而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自

2、己同等的或者比自己还不如的同学都分开了农村,心中的失落感必将导致他们心理的失衡,学习动力下降,导致厌学情绪的产生。还有农民供孩子上学的目的除了让孩子学习一定的文化知识之外,最主要的目的就是考大学,改变前途与命运。但如今大学生就业形势比较严峻,使农民对子女受教育的期望降低。二、家庭教育存在问题农村家长素质较低者偏多,无法对子女进展有效的教育和指导,1在很多家长的心中,“黄荆条儿出好人,棍棒下面出孝子,孩子一旦做错了事,不管三七二十一,先是一顿暴打,然后一顿臭骂,使得孩子产生畏惧感,甚至是“恐惧,这样孩子再也不敢大胆,敢于干任何事情,就算是家长吩咐,也得小心翼翼,循规蹈矩,不得越雷池半步。2因为大

3、多是独生子女,家长对孩子溺爱,娇生惯养,很多事由父母包办,长期以来养成了依赖思想,而物理是以实验为根底的学科,这些学生缺乏动手才能,实验理论就失去支撑,无法得到应用,严重阻碍了对物理的学习,也包括对其它学科的学习;3家长经常沉溺于赌博、玩耍,对孩子没有起到好的表率作用。4由于经济利益,农村很多家长外出打工,而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶,初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期,当他们在性格、心理、品行方面出现问题时,得不到亲人和家长的教育,导致学生两种性格走向:一种表现为自控才能差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍;另一种表现为畏缩型性格特征,孤独、胆小、自卑、优柔寡断、

4、害怕交往。三、老师职业存在倦怠现象部分老师教育艺术性不高,采用“填鸭式“授之以鱼的方式进展教学,学生主动性没有调动,学生的参与意识差,课堂气氛不活泼,师生间没有得到沟通,不能激发学生的兴趣和求知欲,农村中普遍存在老师职业倦怠现象,农村中学不少老师责任心不强,每天只是机械似地完成上课任务,他们不关心学校的前景和开展,不关心学生的学习和生活,他们不认真备课和上课,在工作中投入的时间和精力缺乏,缺乏工作热情。这些现象吞噬着老师的敬业精神和事业心,导致有事业心、有才能的老师往对自己有开展前途的学校走,留下的老师对学校心灰意泠,无心教学。四、学校存在设备不齐备、管理不完善的问题广阔农村初中,教学设备不齐全,或是陈旧滞后,虽然实行“普九“后,新添了部分设备,但实验管理员不在岗,导致实验不能完全开展,老师们不能真正用好这些设备,全部讲解理论知识,收效显而易见,这也是阻碍学生学习开展的因素之一。此外,老师比其他同等才能的行业的收入低很多,迫于经济的需求,导致不少老师从事第二职业,在编不在岗;甚至有的老师有搓麻将、打牌等现象。老师装备构造不合理,所上的课程与自己的专业不对口,不能发挥老师的特长。学校缺乏有效的鼓励和淘汰机制,造成了庸者自庸,优者思迁的状况。理论说明:学生学习的成功率越高,快乐感越强;快乐感越强,那么