物理个人研修计划模板

1、物理个人研修计划模板物理个人研修计划模板一一、指导思想以我校教师校本研修工作计划为指导，认真贯彻上级各 部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照 走进课堂的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以 学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理 教学整体素质。二、研修主题以改变教学模式，构建高效课堂为学科研修主题，以校本研 修和学习互动、校际合作、校校联动、区域协作为主平台，聚焦 课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组 研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校 研修网络的作用。三、研修时间：20xx年9月20xx年7月四、研修形

2、式：个人学习、学科组集体研讨。五、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、 教育政策法规等，每学年一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每 周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊 物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知 识、新技能。3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究 课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听 课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修 和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设

3、 计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效 课堂模式，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体 作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、 解决问题、不断进步。6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教 育培训，认真完成作业。7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相 信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬 学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参 与在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文

4、化积淀， 充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结 合教学实际，把个人的校本研修工作做好！物理个人研修计划模板二一、指导思想通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术 能力与水平，进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持 作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术 与课程的有效融合。以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养 的提高，改进教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进 基础教育课程改革向纵深发展，积极推进和深化素质教育，促进 每个学生健康全面的发展。二、研修目标1 .建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富 有创新精神的学习型、研

5、究型教师队伍。2 .在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛 围和习惯。3 .能够进行课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资 源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法 设计实施课程与教学。三、实施措施（一）第一阶段（20xx年12月1日12月20xx：制定计划温故提高教师在集中远程研修结束后，研修组长、指导教师 和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进行 线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题 单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写 出研修总结。并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行 性分析，规划校本研修课程

6、。制定计划开学前及开学初，以学校学科教师组成研修组，确 定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明 确职责。（二）第二阶段（20xx年12月20xx20xx年1月10日）：实践应 用1 二轮研讨 在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集 中研讨，对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论，整合优化, 提出修改意见和建议，由执笔者进行再次优化设计。一次研讨、 修改后，再次集中研讨，对设计方案进行优化，由执笔者最后形 成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要收集各种课程 资源，做好实施准备。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。课堂实施进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。按照教

7、 学进度，根据分工，实施课堂教学。此阶段：任课教师进行课堂教学实施。三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，如 果缺席人数多，则可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录 像的方法进行研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂 进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思。既要看到优 点，分析优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什 么，怎么突破。最后，形成反思报告。这些反思对以后的教学都 会产生很好的借鉴和启发作用。如果条件具备，最好再进行一次 课堂教学实施，进一步对设计方案进行优化。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。如有可能， 课程专家团队对典型案例进行跟踪指导，

8、开展观摩活动。（三）第三阶段：20xx年11月10日1月底：反思总结反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思，形成关 于整个主题单元设计的分析报告。归纳整理相关过程性和终结性 材料，形成校本研修作业（资源包）。资源包可以包含各种与校本 研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修计划、研修记 录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等。每 位老师都要提交校本研修成果（作品），每个研修组可按照一定比 例评选推荐本研修组的优秀教师作业（资源包）。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师 继续教育学分管理，教师校本研修考

9、核合格，方可进行继续教育 学分登记。省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科 全省优秀校本研修作业（资源包）。五、学科课程专家团队的专业指导学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道（如QQ 群、电话、邮箱等）为校本研修提供专业支持。如有条件，学科 课程专家团队要深入学校，亲自参与校本研修的实施过程，进行 具体指导和帮助。建议平台常开专家在线栏目，老师们对校本研 修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与 老师们交流;每周可以设一个固定时段（如2小时），要求专家通过 在线平台解答问题。老师们也可以通过专家在线平台分享和交流 自己的体会、收获和成果。在校本研修后，学科课程团

10、队专家负 责评选省级优秀校本研修优秀作业。物理个人研修计划模板三一、指导思想通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术 能力与水平，进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持 作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术 与课程的有效融合。以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养 的提高，改进教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进 基础教育课程改革向纵深发展，积极推进和深化素质教育，促进 每个学生健康全面的发展。二、研修目标1 .建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富 有创新精神的学习型、研究型教师队伍。2 .在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本

11、研修氛 围和习惯。3 .能够进行课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资 源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法 设计实施课程与教学。三、实施措施（一）第一阶段（20xx年12月1日12月20xx：制定计划温故提高教师在集中远程研修结束后，研修组长、指导教师 和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进行 线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题 单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写 出研修总结。并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行 性分析，规划校本研修课程。制定计划开学前及开学初，以学校学科教师组成研修组，确 定组长、

12、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明 确职责。（二）第二阶段（20xx年12月20xx20xx年1月10日）：实践应 用一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以 具体教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。对选定的单元，首 先从主题层面进行中观设计，再对各个专题设计进行可操作的细 化设计。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工 设计，再集中研讨，再分别改进，再整合优化的方法。要使得每 一位教师都能参与，都承担部分任务，且每个人承担的任务基本 具有同质性。根据研修组人数多少，可以每人承担一个专题，或 者几人承担一个专题，进行专题教学设计。此阶段：研修组长、指导教师、

13、学员协同设计。二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研 讨，对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论，整合优化，提 出修改意见和建议，由执笔者进行再次优化设计。一次研讨、修 改后，再次集中研讨，对设计方案进行优化，由执笔者最后形成 关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要收集各种课程资 源，做好实施准备。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。课堂实施进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。按照教 学进度，根据分工，实施课堂教学。此阶段：任课教师进行课堂教学实施。三轮研讨 对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，如 果缺席人数多，则可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录 像的方

14、法进行研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂 进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思。既要看到优 点，分析优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什 么，怎么突破。最后，形成反思报告。这些反思对以后的教学都 会产生很好的借鉴和启发作用。如果条件具备，最好再进行一次 课堂教学实施，进一步对设计方案进行优化。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。如有可能, 课程专家团队对典型案例进行跟踪指导，开展观摩活动。（三）第三阶段：20xx年11月1。日1月底：反思总结反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思，形成关 于整个主题单元设计的分析报告。归纳整理相关过程性和终结性 材料，形成校本研修作业（资源包）。资源包可以包含各种与校本 研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修计划、研修记 录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等。每 位老师都要提交校本研修成果（作品），每个研修组可按照一定比 例评选推荐本研修组的优秀教师作业（资源包）。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师 继续教育学分管理，教师校本研修考核合格，方可进行继续教育 学分登记。省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科 全省优秀校本研修作业（资源包）。五、学科课程专家团队的专业指导学科课程专家团队要继续利