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文档简介

1、王岩数学名师工作室XX年度计划2 、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研；。3 、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。4 、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。坚持推行同课异构，结对带徒（或称一课多磨）。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主旨是使小学数学课堂教学“有效性、发展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，

2、其中第二节课由成熟教师来上，另两节课由同一个同伴上， 让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升。培养一条“线”，以某个领域的知识系列(课程标准中的四大领域)的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究；并在各个领域进行学情分析的研究。发展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和发展全集团的小学数学教学。理论学习与实践操作相结合自主学习与专家引领相结合独立思考与合作交流相结合自我反思与不断提升相结合（2）

3、每个工作室成员每月至少两篇教学叙事或教学案例。每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析，并在市级及以上获奖或发表。要参与一个立项课题。（3） 每个工作室成员每学期至少读一本教育教学专著，并撰写2篇读书体会文章。（4） 工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。（ 5）骨干每学期至少上一节示范课，带一名徒弟，至少听工作室成员上课6 节。 骨干教师上课后先谈教学的设想，再让工作室成员说说听课体会，然后由骨干教师就自己的教学风格在本课中的体现，最后主持名师结合研究主题开设一个专题讲座。（ 6）第一学期的课堂教学重点形式为磨课（或称对子课

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