小学英语新标准第十一册Module_6_uint_1教学设计

1、小学英语新标准第十一册Module 6 uint 1Ive got some Chinsese chopsticks 教学设计【教材分析】： 本模块选自外研社出版的新标准英语第十一册第六模块。 主题是“Letter from abroad”。 它以话题“Compare culture differences”为主要教学内容，能用英语调查并描述自己和其他同学所拥有的东西。通过学习本课课文激发学习的兴趣，同时学会如何与笔友写信、交流，陶冶情操。通过本单元的学习激发学生用英语表达自己爱好的欲望，提高英语口语生活化。本课为新授内容活动课。 【学生分析】： 六年级学生由于知识难度的增加和自身年龄的特点，

2、学习积极性较低年级时有所下降。因此在本课的教授过程中，我突破传统的教学思路，大胆实践，创设真实情境，激发学习，并结合学过的第五模块结交笔友的主题，设计并分层布置通过写一封给Laura的信为任务，而达到培养了学生的综合语言运用能力。【教学内容】： 单词：chopsticks difficult city answer 句型： He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America？【教学目标及要求】： 知识目标：学习目标语句 Ive got some Chines

3、e chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 能力目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；能用 have got 询问对方，回应对方。并将所学语言运用到真实语境中。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 【教学重点】：掌握句型 Ive got a/some . She/He has got a/some. Have you got a/some ?并能在实际情景中运用。 【教学难点】：1. 能灵活运用have got 的句型。2.

4、能运用到实际生活中写简单的信件。 【教学方法及策略】：情境法、任务教学法、直观教学法。 【教    具】：录音机，卡片，课件。 【教学过程】：Step 1 Warm up 1、Say hello to everybaby . 2、Guessing game (Show a kite to the students, review the word ”Chinese kite” , then let them close their eyes , teacher put the kite into a students schoolbag. Then let oth

5、er guess : who has got the kite ? )设计意图：在这个环节中，运用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又复习巩固了已经学习的知识：？为新授开了个好头。Step Lead inT : (show a bag) Please guess : What have I got?S1: Have you got some chopsticks?T : Yes , I have.(teach the new words :Chinese chopsticks) At last T show a part of letter , l

6、et them guess T : What have I got?S1: Have you got a letter?T : Yes , I have got a letter. This letter is from my new pan pal , She is Lanlan Shes got long red hair, blue eyes .(show a picture about lanlan , teach the key words and important sentences)设计意图：在这个环节中，学习新单词Chinese chopsticks, Chinese kit

7、e, a book about America, difficult for ,以及重点句型的练习和课文中重点句子的教授，为新课的学习做铺垫。Step 3 PresentationT : Today lingling and Amy received a letter too , Do you want to know :who send this letter ? Ss: Yes .T: Now lets listen to the tape ,and answer two questions .1. Listen to the tape and answer two questions A

8、. Who wrote this letter?B. What has she got? 2. Pair work :Open their books and read the text with their partner, finish the seven questions3. Group work : Fill in the blanks:Four students in one group to finish the short passage about the text .4. Retell Give the key words about this text , let Ss

9、try to retell the text by themselves.设计意图：在这个环节中通过pre-reading的教学，运用两个简单的问题，让学生整体感知课文内容，训练了学生的听力，为帮助学生理解整片课文内容做好铺垫；在while-reading 环节中，问题先行，引导学生寻找细节，在阅读过程中进一步理解课文内容，为后面知识的综合运用做好铺垫；在填空练习环节中，设定阅读任务，使学生进一步注意到重点单词、句型，加强了本课重难点的学习。Step 4 Extending If you are Lingling ,please write a letter to Laura, and ans

10、wer the two questions ahout Laura in your letter.设计意图：在本环节中，让学生找出Laura留给lingling 的两个问题，并假设你是lingling，你将怎样给Laura回信。最终将学习的目的落实综合运用的写上，锻炼孩子书写的能力，综合运用所学知识。Step 5 Home work1、Read the text after the tape ,then read by yourself.2、Finish the letter .并且和小组成员讨论，写信的内容。设计意图：最后的作业设计是为了课后让学生巩固今天所学的知识，并能够将所学的知识综合运