刍议孔子的教学思想对课堂教学的启示

1、.刍议孔子的教学思想对课堂教学的启示孔子是我国古代最伟大的教育家。他的教学思想，在其后几千年的教育开展史中，被历代的教育者所继承和发扬，对现代教育及今天的课堂教学，具有很多启示作用。下面笔者略谈一些个人见解。一、孔子的教学思想一因材施教。“因材施教是孔子教学原那么中一个很重要的原那么，也是他在教学理论中获得突出成就的原因之一。孔子的“因材施教是以理解学生为根底的，根据每个学生的不同特点进展不同的教学。二启发诱导。“启发诱导是指，孔子面对学生们答复不出的情况时，不直接给予答案，而是通过一些启发、提示性的语言，引诱、引导学生进展找到问题的答案。孔子注重诱导式的启发教育，主张触类旁通，举一反三。孔子

2、擅长激发学生学习的积极性，擅长运用比喻或实物作为直观教材，以说明抽象的原那么，使学生易于理解，乐于学习。三以身作那么。这是孔子教学成功的另一个重要原因，也是他个人人格力量的感化。他往往强调，要学生做的事情，首先自己也要做到，这样自己说过的话才能在学生面前更有说服力，更好对学消费生教育影响。四学、思、行结合。孔子很重视学思行并重。孔子主张学习知识要与理论活动相结合，学以致用，假如学了不能用，虽多也是意义不大的。此外，还要强调学习要与考虑结合起来，光学不思是不行的。二、孔子的教学思想对课堂教学的启示一根据不同学生的认知程度，实行“因材施教学生的认知程度、个性特征等各不一样，所以老师必须因材施教，使

3、学生乐于学习、学有所得、学有所长。新课程改革也强调，要理解学生、顺应学生的兴趣爱好，开展学生的特殊才能。我们只有根据每个学生的不同特点进展个性化的教育，才能为社会培养出全面开展的优秀人才。二发扬乐学精神，培养学生的学习兴趣孔子是提倡乐学的人。我们也要发扬民主，热爱学生，建立平等融洽的师生关系。多肯定，多表扬，创设轻松、愉悦、和谐的教学情境和气氛。适当地赞美和鼓励会激发学生的学习积极性，或许老师的一句真诚的赞美就会改变一个学生的一生。久久而久之，学生就会自然形成一种积极主动的学习态度，并喜欢学习。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩

4、大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三指导学习方法，培养学生的良好学习习惯一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不

5、上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。笔者认为，成功的课堂教学，在于不仅只是在课堂里获得一时的成功，而且更要使这种课堂教学效果可以引领将来。在如何学方面，孔子总结出了由学、思、习、行四个环节组成的学习途径。那么，这也就要求我们，学习不只是看书、死记硬背一些书本的东西，而且还要学习考虑、进展练习，把所学到的知识运用地理论中去。只有这样，学习才真正更富有价值与意义。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句