买电器（自己）

1、买电器(一) 创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，商场里面有许多的电器。(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)（一）创设情境谈话导入同学们，老师这些天非常的高兴，因为老师刚搬了新家，现在就差几样电器没有买，你们今天愿意帮老师一起去买电器吗（板书）课件出示四种电器并用猜谜的方式出现四种电器的价钱。1、洗衣机的价钱：由5个百组成的。（500）2、冰箱的价钱：由9个百和6个十组成的。（960）3、电视机的价钱：由8张100元人民币组成的。（800）4、电风扇的价钱：百位上是2，十位、个位上都是零。（200）(二)

2、猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2. 电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。(1200元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。(160元)(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。)(三) 提出问题，解决问题师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?（二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生：一台电风

3、扇和一台洗衣机共花多少钱？师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：（元）探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为

4、最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。生：我们是用数钱的方法，先拿个元，再拿个元，合起来是个元，也就是元。生：我是用计数器算的，也是元。（生上前演示）生：我们用，再添个就是了。师：那和都是什么位上的数？生：都是百位上的数。T：为什么9和5相加？S：因为9和5都表示几个百，所以他们可以相加。6代表的6个十，所以5不能和6相加。S：只有相同的数位上的数才能相加。师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。生：我是用凑整千的方法得到。我把拆成和，。生：是个百，是个百，个百加个百就是个百，也就是。生：我是用列竖式做的。（实物投影展示）师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，生：买一台

5、洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。生：(1)800+2001000，1000+3001300；(2)500+5001000，1000+3001300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。师：你还能提出什么数学问题?生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师板书学生的问题。)师：这个问题该如何解决?生：1200+800。师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。生：(1)200+8001000，1000+10002000；(2)在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2000。师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。三、实践应用，体验成功。（一）回家的路线图 1、选好了电器，老师要回家