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文档简介

1、二 ”=口 歹二二口不/H|O A认识小面值人Final revision on November 26, 2020认识小面值人民 币教案哈巴河县第一小学吴爱兰教学内容:人教版一年级下册第五单元。教学目标:知识与技能:(1)初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币。(2)认识人民币的单元,角,分,知道1元=10角,1角=10分。过程与方法:通过换钱活动,让学生经历认识人民币的过程,初步体会人民币在生 活中的作用。情感态度与价值观:感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能,培养学生爱 护人民币,节约用钱的意识。教学重点:认识较小面值的人民币。教学难点:元,角,分之间的关系。教法与学

2、法:教法:引导探究发。学法:自主探究合作交流发。教学准备:课件,人民币学具。教学过程:一、导入新课。同学们,你们自己去买东西吗买东西时用到什么呢(学生回答:钱)请同 学们看看图画上的小朋友在干什么?那你们知道我们国家的钱叫什么吗(人民币)它在我们的生活中起着很重 要的作用。这节课我们就来认识一些小面值的人民币,并学会正确使用它们。(板书:认识小面值人民币)二、引导探究,认识人民币(1)请同学们拿出你们准备好的学具,同桌之间互相认一认,把你认识的人民币介绍给同桌。并说一说你是怎么认识的?(2)谁愿意到面前来把你认识的人民币介绍大家?要先说你介绍的人民币的面值(就是多少钱)人民币上都有什么呢?引导

3、学生观察,让学生发现人民币上都有国徽。小结:国徽代表我们伟大的祖国,所以,我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损害人民币。我们应该怎样做到爱护人民币呢?生说。(3) 了解人民币的单位。同学们桌子上有这么多零零散散的人民币,多不整齐,我们来给它分分 类,同桌合作完成。生分类后,汇报结果。师播放课件。板书:人民币的单位是“元,角,分”介绍元,角,分。(4) 了解元,角,分的关系。我们认识了人民币,知道了它的单位元角分,那么它们之间有什么关 系呢?现在我们一起来探究。现在老师有一元钱想买东西,可是售货员阿 姨找不开零钱,谁能帮老师换钱?生开始畅所欲言。请同学们想一

4、想,我还可以怎样付款?根据学生回答板书付款方式。引出元和角之间的关系。(板书:1元=10角)你们知道1角等于多少分吗?(板书:1角=10分)三、练习巩固:1 .完成“做一做”第1题。学生完成在书上。2 .做练习第四题:1元钱能买什么?饼干4角 扣子1角练习本5角雪糕1元四、课堂小结今天这节课你收获了哪些知识?板书设计:认识小面值人民币1元 5角 1角1分 2分 5分1元=10角1角=10分«认识小面值人民币教学反思 吴爱兰本课的教学内容是认识小面值的人民币。目的就是为了让学生认识它 并学会使用人民币。由于大部分小学生在生活中己经见过也接触过人民 币,所以我在教学认识人民币这节课时,首

5、先引导小学生们认真仔细 观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各小面值的人民币。在学生 学会认识人民币的基础上,尝试把人民币分类。本课的重点是在人民币的换算上,这部分内容是比较难理解的,所以 我创设了学生兑换人民币的游戏。(人民币的兑换就是不同的付钱方法, 如拿1元,有些学生没有1张1元时,可以想办法用5角或2角的凑齐1 元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏)。从而使学生知道 了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角 =10 分。在整个活动中,让学生畅所欲言,对于每个学生的回答,都给以热情 鼓励或表扬,“你真棒! ”“你们真了不起! ”等充满激情的话语,营造 了活跃的课堂气氛,使学生兴趣浓厚。不足之处:在课中我没有组织学生进行购

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