《雷雨》教学设计－文昌小学陈凯欣

1、雷雨教学设计文昌小学 陈凯欣【教学内容】本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 【设计理念】教学本课时，我

2、结合跨越式教学模式，一方面挖掘教材，抓住教学难点，引导学生在朗读中品词品句，感悟课文内容，进行语言训练；一方面借助阅读拓展和课堂打写，培养学生运用学习方法进行阅读和写作训练，加深对课文内容的理解，从而发展学生的想象力。【学情分析】学生经过一年多的学习，已养成一定的自主学习能力，能通过阅读、观察、比较、讨论等方法获得信息。本课是有关介绍自然现象的文章，词句生动、准确，图文并茂，篇幅精短，又包含一定的知识性，是一篇符合儿童学习心理的文章。因此，在教学中要发挥他们的自主性，老师着重进行学法指导，引导学生逐步理解课文，开拓思维，并借助网络表达和交流对事物的感受。【学习目标】（一）知识与能力1、默读课文

3、，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。3、能自主阅读相关文章，联系生活，培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。（二）过程与方法1、引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，学习作者按照一定的顺序，用精练准确的词语描写景象的方法。2、通过自主阅读和合作探究，感悟课文内容，提高自主学习的兴趣与能力。（三）情感、态度与价值观1、使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、进一步激发阅读和写作表达的兴趣。【教学重点难点】1、有感情地朗读课文，通

4、过声音表现雷雨前后的不同景象。2、在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。3、联系生活，留心观察天气，写观察日记。【教学准备】1、多媒体课件（ppt）与跨越式教学平台2、板书贴图【教学过程】一、回忆学法，激趣导入。1、PPT出示“雨”图片：看，这是什么？（生齐答：雨）雨是我们非常熟悉的一种自然现象，你能想到哪些和雨有关的词语？（指名说词：下雨、雨水、雷雨、风雨、倾盆大雨、蒙蒙细雨）2、今天，我们要观察常常在夏天出现的雨雷雨（贴板书：18 雷雨）。3、回忆一下，当我们要观察一种事物或现象，有什么方法？（引导生答：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用身体感受）4、你想怎样运用这些方法去观察雷雨？（

5、引导生说，如：我想要眼睛看）（随机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）5、看来大家很想了解雷雨，事不宜迟，马上开始观察活动。二、品词品句，朗读感悟。1、PPT出示自读要求：边默读课文，边用画出你观察到的在雷雨过程中出现的事物。2、你最想向大家介绍雷雨过程中哪部分的情景？（指名说，随机请一名想介绍“雷雨前”情景的同学朗读这部分课文。）3、从写“雷雨前”的部分，你知道了什么？（引导生品读词句，理解课文）（1）PPT出示图：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉”写出了什么？（乌云的颜色）能把它去掉吗？为什么？（写出乌云厚、低）你还能写几个像“黑沉沉”这样描写颜色的词吗？（绿油油、白花花）“压”给你的感觉是

6、什么？（重、不舒服）你认为该怎么读这句话？（指名读齐读，加动作）（板书：满天乌云）（2）满天的乌云，黑沉沉地压下来，不仅我们觉得不舒服，连树上的叶子和蝉也受不了。它们怎么了？（板书：树叶不动、蝉不叫）PPT出示“树叶一动不动”“蝉一声不叫”，为什么树叶不动，蝉不叫？（要下雷雨了，天气很闷。）（师读句，生做动作。）你还想到像“一动不动”“一声不叫”这样的词吗？（一言不发、一尘不染、一文不值、一丝不苟）（3）PPT出示视频：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（板书：树枝乱摆）怎样乱摆？（做动作）PPT出示图：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。把“垂”换成“爬”好不好？为什么？（蜘蛛吓坏了，逃得很快。）（做动

7、作齐读）（板书：蜘蛛逃）（4）PPT出示视频：闪电越来越亮，雷声越来越响。一场大雨就要来了，这时，我们还看到什么，听到什么？（板书：电闪雷鸣）这句话应怎样读才能感觉到闪电越来越亮，雷声越来越响。（指名读小组赛读）PPT出示句式： 越 越 。你能用这个句式说句子吗？4、随着闪电越来越亮，雷声越来越响，大雨来临了，谁愿意把下雨的情景向大家描绘一下？（多人读）（1）PPT出示视频：仔细观察雨开始是怎样的，后来有什么变化？（小组讨论）汇报：哗哗哗地下越下越大渐渐地小了（随机板书）谁能读出雨的变化（指名男女生读）（2）PPT出示图：听着雨声越来越小，你怎么做？打开窗户，清新的空气迎面扑来。你的心情怎样？

8、（舒畅，有感情齐读）5、终于，雨停了，外面又会是怎样的景象呢？边想象，边和同桌一起读最后一个自然段。（配动作）（齐读）你觉得这景象怎样？（很美）美在哪儿？PPT出示图，体会拟人句用词生动、准确：一条彩虹挂在天空。蜘蛛又坐在网上。（配动作读）6、观察了这场雷雨，你学到了什么？（引导学生分别从雷雨的知识，学习方法等方面进行体会。）7、今天，大家的所获真不少，你还想了解雨的知识吗？三、阅读拓展，打写延伸。1、进入资料城，读读写雨的文章：先读初夏的雨、雨后，再选读第二部分其它令你感兴趣的文章。 2、自主阅读。3、向同桌介绍你喜欢的文章，说说为什么喜欢。4、你观察过其它的天气吗？（指名说，引导介绍天气）5、打写：进入“留言板”，用日记形式，把你观察过的那某一天或者某段时间的天气情况写下来。（打写，交流互评）四、总结。这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、