初中语文修辞

1、初中常用修辞手法初中常用修辞手法常用修辞手法常用修辞手法 比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张 排比排比 反复反复 对偶对偶 设问设问 反问反问 比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张比喻比喻定义定义： 比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。三三要素：要素：本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语） 三三种基本类型：种基本类型：明喻明喻 本体本体+ +喻词（象、如等）喻词（象、如等）+ +喻体喻体暗喻暗喻 本体

2、本体+ +喻词（是、成等）喻词（是、成等）+ +喻体喻体借喻借喻 喻体（本体、喻词均不出现）喻体（本体、喻词均不出现）比喻可使深刻的事理变得浅显，使比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的抽象的道理变得具道理变得具体，使生疏的事物变成体，使生疏的事物变成熟悉。熟悉。总之总之，它可以化深为浅，使文句，它可以化深为浅，使文句形象形象生动，通俗易懂。生动，通俗易懂。 作用作用： 1 1、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。2 2、这封信成了我们家的福音书。这封信成了我们家的福音书。3 3、不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。其一，本体和喻体必须是两种不

3、同的事物，但又有其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。相似点，否则不能构成比。运用比喻应注意三个问题：运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎其二，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起人们像蚂蚁一样挤在一起” ” 从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。 其三其三 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。 他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。易溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我

4、掌中似的。表示比较的表示推测、揣度的表列举的表示想象的拟 人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。感情。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。夸 张有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。征，表达某种强烈的思想感情。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。如：白发

5、三千丈，缘愁似个长。如：白发三千丈，缘愁似个长。 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了了.扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。p运用夸张要注意以下三点：运用夸张要注意以下三点： 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。是在夸张。