小学六年级语文培优补差活动记录修订稿

1、小学六年级语文培优补差活动记录Document number AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG“培优补差”记录表班级六年级2班时间第2周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡 刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关如：如一一坏黑一一白脏乱整洁整齐一一散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了1,、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“强”是坚硬的意思、，那么它的反义词的可以是“软,，、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“（2）对原词加

2、以否定，然后找反义词 如：“前进”同学们对它加以否定就是“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”,因此，“前进”的反义词训练是“后退”。（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词内就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要结合具体的语言环境来确容定反义词。同时还有些注意事项：1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词,而“不好”是个词组。“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”

3、是个词，而“不讨厌”是个词组，所以它们是不能构成反义词的。3、并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么没有。对这些词,当然也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特征的形容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是没有反义词的。效果良好。“培优补差”记录表班级六年级2班时间第3周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园1、乘 shGng （千乘）chdng （乘法）17、率 shudi （率领）1（1 （概率）2、降 jidng （下降）xiang （投降）18、卷 judn （卷子）jufin （卷 发）3、涨

4、zhdng （涨潮）zhang （涨大）19、供 gong （供养）gdng （供 品）4、屏ping （屏幕）blng （屏息）20、给jl （给予）g$i （送给）5、调ti6o （调整）dido （调动）21、禁jin （情不自禁）jin （禁 止）6、缝 f6ng （缝隙）fCng （裁缝）22、兴 xlng （高兴）xlng （兴 奋）训练内容7、冠gudn （冠军）guan （鸡冠花）23、闷1116n （闷热）mdn （闷雷 滚动）8、似shi （似的）si （似乎）24、应（ying）应该（ylng）答应9、蒙泥ng （蒙古）meng （蒙人）25、转zhudn （转圈）zhu

5、dn （转 弯）10、铺P。（铺路）pu （店铺）26、薄b6 （单薄）bao （薄雾）11、难nGn （困难）ndn （灾难）27、数shU （不可计数）shu （数 学）12、号hdo （号子）hao （风号浪吼）28、模m。（模样）m6 （模型）13、称 chng （号称）chdn （匀称）29、空 k611g （空隙）kdng （空 间）15、重 ch6ng （重叠）zhdng （重要）30、间 jidn （时间）jidn （间 隔）16、喝he （喝水）hd （喝彩）31、恶6 （恶心） （凶恶）wu （可 恶）32、折sh6 （枝折花落）zhe （折腾）zh6 （打折）33、差ch

6、a （差别）chd （差不多）chai （出差）d （参差不齐）效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第4周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪训练内容扩句和缩句、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以 修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加” 的” ”地” ”得” ”在” 从到”以及 数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要 准确，与主干搭配得当。、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干， 使句意表达更简洁。一般删去“的” 地”“得”在”从到”以及数量 词练习：效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第5周星期四教师姓

7、名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训练内容有特点的成语1、含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语一一生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语3、表示高兴的成语一一兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外 扬眉吐气4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风 耳、千里目5、表示性格特点的成语活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干6、描写四季特点的成语：春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人春种秋收冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月白雪

8、皑皑鹅毛大雪效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第6周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪“培优补差”记录表怎样修改病句呢第一，认真读句子，了解句子本来的意思。修改病句一个重要前 提就是不能违背句子的原意。第二，认真分析，找出“病因”。常见的病句，大致有：成分残 缺、用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。第三，认真修改，针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法 进行修改。训练内容“加”。对于“成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把 句子补充完整。如：”富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的 西沙群岛是我国的领土”。“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换

9、”的方法，把 用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，阻止 了我们上学的道路。”应当把“阻止”换成“阻挡”。“删”。对于“意思重复”的句子，用“删”的方法，可以把 多余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不 禁”或“忍不住”删去一个。“调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把 不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明 的对比呀”可将“两个”调到“新旧”的后面。“改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法， 使整个句子表达的意思前后连贯。如：“昨天傍晚刮了一夜的 风。”可将“傍晚” 一词改为“夜里”。第四，认真检查，改后还要认真检查修小结班

10、级六年级2班时间第7周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训练内容写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对 比关如：如一一坏 黑一一白脏乱一一整洁整齐一一散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了L、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来， 即“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反 义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“（2）对原词加以否定，然后找反义词 如：“前进”同学们对它加以 否定就是“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”

11、。（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的 反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、新因此，也要结合具体的 语言环境来确定反义词如：出乎意料一理所当然密密麻麻一稀稀疏疏得意扬扬一垂头丧气隐隐约约一清清楚楚从容不迫一惊慌失措风平浪静一风号怒吼慢条斯理一雷厉风行生气勃勃一无精打采效果班级六年级2班时间第8周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡 刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪训练内容一、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上

12、“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为 问号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”， 在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问 号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的 榜样吗二、练习效果班级六年级2班时间第9周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园近义词：1、陆续一连续茂盛-茂密逼近一靠近颤动一抖动展示一展现训2、慎重一谨慎柔弱-软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢固一坚固练3、舒服一舒畅均匀-平均允许一准许喧闹一吵闹提醒一提示内4、冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤

13、单洋溢一充满训斥一斥责容5、淘气一顽皮勇猛一勇敢 响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝聚6、懒惰一懒散平稳- 一不计其数-平衡协调一和谐期待一等待7、不可计数效果班级六年级2班时间第10周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡 刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪训练内容一、反问句改为陈述句的方法二、把下面反问句改为陈述句1 .我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢（改成陈述句）2 .这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）3 .小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。” （改为间接转述句）4 .小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被” 字句）5 .对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问

14、句）6 .太阳升起。（扩句）7,年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）8 .别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）9 .字典难道不是我们的良师益友吗（改为陈述句）10 .赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙 述句）三、小结效果班级六年级2班时间第11周星期教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园课本四字成语昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花训练落气魄雄伟神清

15、气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主内容义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话归根到底 欣喜若狂 形态各异人声鼎沸山崩地裂 不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态 人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地 美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议 精神大振 枉费心机引吭大叫慢条斯理 趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只和睦相处远洋船 舶患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力效果“培优补差

16、”记录表班级六年级2班时间第12周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时.，可通过具体的练 习，总结出改变句式的方法：训练内容反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后 的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。 比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗”变换陈述 句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承 认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致 了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。9同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句

17、中，必须在适当的地方加 一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为： “难道你不应该去看他吗”9否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个 否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道 他应该去看她吗”或“难道他不应该不去看她吗”由此可见：反问句 的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内 容的否定。三、练习四、小结“培优补差”记录表班级六年级2班时间第13周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训练内容一、谈话二、按要求写成语例：吃饭一一（狼吞虎咽）螃蟹一一（）流泪一一（）读书一一（）时间一一（）

18、鼓声一一（）三、按要求写成语。1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如 堵。2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物 换。3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、 一往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟 蒂落、水到渠成。6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大 义凛然。8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一 己百、奋起直追。四、小结效果“培优补差”记录表

19、班级六年级2班时间第14周星期三教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡 刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的 一种修辞方法。如：白发三千丈，缘愁似个长。（三千丈为扩大夸张）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。（芝麻粒儿是缩小夸张）太阳刚一出来,地上已经像下了火。（把前一事物出来”与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张）训2、对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方 法。如：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。练内朱门酒肉臭,路有冻死骨。3、对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列

20、起容来表达相对或相近的意思。如：满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）望长城内外,惟余莽莽,大河上下，顿失滔滔。（扇面对）4、排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或二个以上）短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。三、小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第15周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园一、谈话句子：反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。训练2 .将反问句中的反问词（难道、怎么、怎能等）去掉。3 .将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是