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文档简介

1、识字2教案教学设计（苏教版一年级上册）教学要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识4种 笔画。2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联 系起来。3、初步训练学生健康的生活常规。教学重点：读书、写字。教学准备：生字卡片、录音机等。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、（播放上学歌乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字 22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些 字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词

2、语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l ; “早”的声母是z,不 是zh。3、同桌互读词语，相互纠正字音。4、齐读，读出词与词之间的停顿。三、诵读词串，认识事物1、图文联系，认识事物。(1)自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？(2)老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。(3)集体校对，由贴对的小朋友进行领读。2、逐行学习，指导朗读。(1)指导学习第一行师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么， 听到了什么？师相机出示词语：太阳闹钟小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。指名读 男、女生读齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正

3、在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？(2)指导学习第二行出示词语：穿衣下床起早说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读一一开火车读一一齐读(3)第一行与第二行连起来读一读。(4)出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用 几个词就用几个词。(5)指导学习第三行你起床后会做哪些事呢？(同桌说说)指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序， 否则会让人听 了不明白。齐读这三个词。(6)分小组学习第四行请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词， 可以看图学词，可 以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流。小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好， 身体好。四、熟读韵语，指导积累五、指导书写1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。2、笔画描红第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。3、自己试着背一背。4、指导试背。三、指导书写1、学生看田字格，你觉得哪几个字笔顺难看？2、教师范写生字。3、学生书空。4、学生观

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