新建MicrosoftWord文档(1)

1、We laughed a lot.教学案例一、教学背景: 1.面向学生： 小学 2.学科：英语 外研社 五年级（三起点） 下学期 3.课时：第一课时 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解故事大意。 （2）查找与本课有关书写书信相关的资料。二、教学课题： Module 9 Unit 1 We laughed a lot.三、教材分析： 本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1，课题为We laughed a lot。本模块是以“Letters from abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。 四、学情分析： 小学五年级的学生，形象思维比较发达，活

2、泼好动且乐于表现自己。我所任教的这个班级学生基础较好，基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发生的事情。但有少部分学生性格内向，羞于开口，因此，在教学中我需借助小组合作学习的方法，重视鼓励学生积极参与，大胆开口，尤其是关注不善表现得孩子。 五、教学目标： 知识与技能目标 a. 学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told。 b. 会用动词过去式描述过去发生事情。 c能听懂读熟课文。 过程与方法目标 通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示

3、图片学会直观理解语言的意义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所 学的语言知识进行交流。 情感态度价值观目标 学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。 六、教学重难点 1. 会用动词过去式描述过去发生事情。 2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。七、教学方法和手段： 借助于计算机多媒体辅助教学手段，采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。 八、教学准备： 1.多媒体课件 2.利用百度搜索找到

4、相关的图片、音乐和视频等。 九、教学过程： Step 1 RevisionChant 首先给学生出示动词的原形，让学生抢答，给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式told，wear的过去式wore，将动词过去式编成朗朗上口的Chant。（此chant如下，并用两只老虎的音乐伴奏） is is was， are are were. go go went， see see saw . eat eat ate， drink drink drank. laugh laugh laughed. 【设计意图】 通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学

5、过的动词的过去式，导出tell、wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。Step two：Pre-reading一、Free talk 1.T：Children! What did you do last weekend?2.Group work:Tell partners what they did last weekend?3.T：Were you happy last weekend？Can you guess what Miss Luo did last week? (教授show funny) Where did I go？4.引导I went to the theatre

6、（教theatre ）引导学生从单词表查找新单词theatre，并学会拼读。T：In the theatre,The show was very funny，We laughed a lot.引出课题Today well learn M9 Unit1 We laughed a lot.二、整体感知课文T:OK！ Last week Lingling was very happy. She laughed a lot. Can you guess where she went? Maybe she went to theT：Lets watch the CD-ROM. Listen and th

7、ink “where did she go?”板书并齐读 childrentheatre.Step three: While-reading一、Reading the first paragraph设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。1.Q1：Who were in the childrens theatre？（1）listen and think “Who were in the childrens theatre？”（2）以旧引新教授men 、women、actor。（a man two men a woman two women）2.Q2：What did they do？（1）Repe

8、at and thinkWhat did the men do？- The men wore womens clothesWhat did the women do？- The women wore mens clothesWhat did the actors do？-The actors told lots of jokes（教授joke）What did the children do？-They laughed a lot（2）Underline the answers.（3）词句结合，边教授单词呈现卡片在黑板上。(4)Repeat the first paragraph and pa

9、y attention to the pronunciation.【设计意图】分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。二、Reading the second paragraph1.Q3：After the show where did Lingling go ？And what did they eat？（1）Listen and think.（2）引导学生从单词表查找新单词restaurant，并学会拼读。2. T: Do you like eating hamburgers and chips?T: But be careful! Dont eat t

10、oo much. Its not good for you! If you eat too much, you will be fatter and fatter.3. Repeat the second paragraph.设计意图 在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。三、整体感知全文1. Who wrote this letter? 板书From， Lingling2.Where did Lingling live？ 板书地址3.Lingling wrote this letter to 板书Dear Daming4.Where is Daming going to go？（并教read

11、y ）Daming is ready for a trip to America. He is very happy.引导学生自己查阅trip的发音及意思。5.默读前两句回答How many letters does Daming have got？ Where were they from？6.跟读全文。Step four：Post-reading1.联系生活，看图说说Tom昨晚做的事情。2.小组说图，写句子。学生上台展示读出自己写的短文，大家猜是哪副图。板书设计：Module 9 Unit 1 We laughed a lot. Dear Daming 15 Maring street London NW2 England wher