课堂观察记录表单（徐胜华）

1、课堂观察记录表单1学科 信息技术年级三年级 教材版本 鄂教版信息技术与网络课题电脑能够做什么 观察视角一、教什么观察者：      徐胜华   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 采用自学预习，问卷调查，收集整理资料，小组汇报等方式3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重建立知识的横向各纵向联系，与学生的生活息息相关。4.学科特点：是否体现了学科特点

2、与本质？ 充分体现了本学科的特点，信息获取的各种方式及收集整理。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当，基本以学生为主。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和利用校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养，如确定调查的领域、内容、方法，资料如何收集和整理。引导学生初步掌握科学探究的一般方法。补充视点： 本节课要教的内容不是很多，关键在课外，课前学生准备得越充分，则对本节的知识了解得越透彻。教学改进建议： 调查、收集、整理要强调人人参与，

3、重在参与。课堂观察记录表单2学科 信息技术年级三年级 教材版本 鄂教版信息技术与网络课题电脑能够做什么 观察视角二、怎么教观察者：徐胜华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预习，发现有些学生少做或不做调查、收集、整理资料。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对这部分学生，让他们亲身体会了一下如何调查及收集整理资料。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问11次，无效提问4次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范了高水平的操作5.变式训练：能

4、否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测了学生的学习效果，并及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 做到了将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 在兼顾胆大爱动、思维敏捷的学生和胆小迟缓的学生方面略有欠缺教学改进建议： 在活动的设计中可增加选择性余地大的，以兼顾学生的全面发展与个性化发展。课堂观察记录表单3学科 信息技术年级三年级 教材版本 鄂教版信息技术与网络课题电脑能够做什么 观察视角三、怎么学观察者：徐胜华观察视点观

5、察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置了学生预习和思考练习，学生对电脑在生产中的应用不是很理解2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 设计的问题能较好地体现传授知识与培养能力的关系3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 从调查领域的确定，到调查的内容，调查的方法，发及资料的整理，都由学生完成。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师适时点拨指导体现了师生的良好互动。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 用

6、动画的形式，展示电脑的神通广大，激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，促使学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 同学们在小组分工合作中学到了方法 ，学会了交流。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 引导学生采用参观、访谈、上图书馆、上网等方法来收集资料，运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行加工，逐步形成好的学习习惯和方法。补充视点： 如何让学生能更积极地主动投入到一些活动中教学改进建议： 要加强对学生的评价力度，及时给学生以鼓励和赞扬。课堂观察记录表单4学科 信息技术年级三年级

7、 教材版本 鄂教版信息技术与网络课题电脑能够做什么 观察视角四、学得如何观察者：    徐胜华        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成本节课的教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 基本上全班各个层次的学生都学到了一些方法，了解了电脑的作用。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 本节课体现得不明显。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 鼓励学生们自主交流、合作学习，引导他们自己动手，独立思考。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 经过实践、观察、讨论、归纳，学生慢慢掌握了一定的方法。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生一般均能较好地完成。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有个别学