我与地坛学案_第1页
我与地坛学案_第2页
我与地坛学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我与地坛学案【走进作者】史铁生（19512010），北京人，当代著名作家，1967年清华附中初中毕业，1969年赴延安插队当知青，1972年双腿瘫痪回京。作品主要有我的遥远的清平湾、务虚笔记等。史铁生是一位残疾作家，他的作品大多数与他的生命状态有关。他的写作与他的生命是完全合二为一的。他说：“写作不是为了反映生活，而是以寻找以创造去实现人生，生命是一个寻找和创造的过程，人以此过程而为人。”因此，他的作品是对生存意义的探求，能清醒地正视生命存在本身的矛盾、困境。史铁生又堪称中国当代杰出的语言大师，他的语言洁澈清雅直透心灵，是当代任何一位别的作家难以与之相比的。【背景感知】地坛，原名方泽坛，北京东

2、北角安定门，明清祭地神的地方。是北京五坛（天坛、地坛、日坛、月坛、社稷坛）之一。本文写于1989年5月，原文共7节（课文是节选），在自己双腿残疾17年之后，从方方面面回顾了自己跟地坛的关系，对人生和命运进行了深刻的思索。【预习检测】1.给下列加点字注音 坍圮（ ）（ ） 亘古不变（ ） 窸窸窣窣（ ）（ ） 蝉蜕（ ） 熨帖（ ）（ ） 有朝一日（ ）2. 根据拼音填空。缘fn（ ） 历尽cng（ ）桑 专心zh（ ）志 dn（ ）搁gng（ ）（ ） 滑j( ) 罪 ni（ ） 福zh（ ）din（ ）记 整整一xi（ ） zo（ ）落3. 解释下列词语.坍圮： 亘古： 宿命： 失魂落魄：熨

3、帖： 四、文本解读 （一）整体感知：1、 课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？2、 课文中第一处同时出现这三个要素的句子是？3、文章共几个部分？总体上看，各部分作者所写的对象及特点是什么？这样写有何作用？（二）精读精研1、 作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 为什么这么说？2、“这时候想必我是该来了”“这时候”指什么时候？为什么此时才是我该来的时候？3、“我一下子理解了它的意图”，这“意图”指什么？4、“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点？5、课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方？如何理解？

4、6、在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？ 7、为什么要“独自”去？地坛可以给予作者一个什么样的环境使作者要独自去？用课文的原文回答。8、他到底怎么了？他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避？用原文的回答。9、 在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一下吗？你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗？“难题”是哪些？体会其中的意味。 用课文的原文回答。10、母亲是怎样面对这样的“难题”的？用原文回答。11、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？用课文的原词组合回答。12、这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。五、合作探

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论