如何读懂诗歌

1、诗歌鉴赏之一诗歌鉴赏之一如何读懂诗歌如何读懂诗歌春眠不觉晓处处蚊子咬洒上敌敌畏不知死多少考试大纲对古代诗文阅读要求：鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语言和表达技巧评价文章的思想内容和评价文章的思想内容和作者的观点态度作者的观点态度诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用，是知识的综合运用，读懂读懂是鉴赏和表述的基础。是鉴赏和表述的基础。【怎样才算读懂？【怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人物、事能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（

2、情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1. 1. 明白表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 读懂诗歌之技巧读懂诗歌之技巧 一、品诗题一、品诗题 二、看注释二、看注释 三、知作者三、知作者 四、抓情语四、抓情语 五、析意象五、析意象 六、看尾句六、看尾句【例一】阅读下面一首唐诗，完成后面问题。【例一】阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思

3、想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？情感？ 方法归纳方法归纳答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别送别诗诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “” “何处何处泊泊”“”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀惜别哀伤伤之情之情。 征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。送邹明府游灵武送邹明府游灵武（唐）贾岛（唐）贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，

4、林风透卧衣。灵州听小角，客馆未开扉。灵州听小角，客馆未开扉。n（一）（一）品诗题品诗题抓题眼抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的类型、作品的主旨等歌的类型、作品的主旨等。 所以，有时抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法总结方法例二： 好事近 渔父词 朱敦儒n摇首出红尘，醒醉更无时节。活计摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水风定钓

5、丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。天一色，看孤鸿明灭。n（注）宋高宗绍兴十九年（1149），朱敦儒辞官离开朝廷。此作为朱敦儒隐居浙江嘉兴时作。n作者在词中塑造了一个什么样的人物形象？借此表达了词人怎样的情趣？参考答案：n这首词塑造了一个远离尘世、独钓寒江的渔夫形象。借这个形象表达了词人坚决放弃官场生活，追求恬淡自适的隐居生活的心志。n（二）（二）看注释看注释抓暗示信息抓暗示信息n 从从注释注释了解了解作者作者、背景背景、疑疑难词语难词语、难懂的典故难懂的典故，深入理，深入理解诗意。解诗意。总结方法【例三】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。【例三】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将

6、晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( (其二其二) ) 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮的雄阔壮丽，丽，饱含热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三，并为进一步抒情做了铺垫；第三句句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句

7、一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨没有收复失地的失望与埋怨。【陆游】南宋爱国诗人。南宋时期，【陆游】南宋爱国诗人。南宋时期，金兵占领了中原地区，他毕生致力于金兵占领了中原地区，他毕生致力于抗金和收复失地。诗人作此诗时，中抗金和收复失地。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下此时陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念向往着中原地区

8、的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。快收复中原，实现统一。 n（三）（三）知作者知作者知人论世知人论世 作者定诗风。作者定诗风。 从诗歌作者入手，从诗歌作者入手，知人论世知人论世，把握诗歌的，把握诗歌的广义语境。作者的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的等，往往决定了诗作的思想感情思想感情。作者的。作者的风格风格基本是相对稳定的。基本是相对稳定的。总结方法诗歌的个人风格诗歌的个人风格李白李白 陶渊明陶渊明 杜甫杜甫 白居易白居易 王维王维 王昌龄王昌龄 高适高适 李商隐李商隐 陆

9、游陆游 李清照李清照 知作者知作者沉郁顿挫沉郁顿挫 朴素自然朴素自然通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸雄健高昂雄健高昂悲壮苍凉悲壮苍凉朦胧隐晦朦胧隐晦诗画一体诗画一体缠绵婉约缠绵婉约悲壮爱国悲壮爱国【例四】阅读下面诗词，回答问题。【例四】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。 表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、抒情主

10、人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。宿鸟归飞急宿鸟归飞急意在反衬行人滞意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。留他乡，未免恋恋不返。 “更更”字加强了连字加强了连续不断的以至续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。 n（四）（四）抓情语抓情语把握把握“情感关键字情感关键字” n 诗歌诗歌中直接或间接表达或透露诗人中直接或间接表达或透露诗人思想感思想感情情的字眼的字眼，我们都称为，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅。阅读时准确抓住情感关键字，无疑

11、对正确理解分读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。析诗歌的思想内容有重要的作用。n如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？n又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法【例五【例五】阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。水空流。 韶华韶华不为少年留。恨悠悠，几不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做时休？飞絮落

12、花时候一登楼。便做春江都是春江都是泪，流不尽，许多愁。泪，流不尽，许多愁。【注注】 韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。便做：纵使。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析意象的内涵，并分析这首词表达的情感。这首词表达的情感。 意象的内涵：杨柳，代表初春季节，暗寓男女离别。意象的内涵：杨柳，代表初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。伤春伤别之愁，久别怀人之情。n（五）（五）析意象析意象把握特定含意把握特定含意n 在诗歌中，总有一些特

13、定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感的含义，也往往寄托着特定的情感。 总结方法 诗中诗中意象意象无限广，无限广， 主客相融意味长。主客相融意味长。 离愁别绪托折离愁别绪托折柳柳， 望望月月怀远尽思乡。怀远尽思乡。 竹菊梅兰竹菊梅兰君子范，君子范， 春草春草无涯友情芳。无涯友情芳。 燕燕飞世迁夫妻苦，飞世迁夫妻苦， 杜鹃杜鹃啼血寄凄凉。啼血寄凄凉。 蝉蝉鸣高洁鸣高洁虫虫悲鸣，悲鸣， 鱼鱼传尺素传尺素鸿雁鸿雁忙。忙。 凡此种种难尽举，凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。析

14、意象析意象说说你所知道的意象说说你所知道的意象【例六】阅读下面的一首诗歌，回答问题。【例六】阅读下面的一首诗歌，回答问题。 酬张少府酬张少府 王维王维 晚年惟好静，万事不关心。晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返自顾无长策，空知返旧林。旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷君问穷通通理，渔歌理，渔歌入浦深。入浦深。【注】【注】穷：失意，归隐。穷：失意，归隐。通：得意，出仕。通：得意，出仕。请从结构和内容方面，请从结构和内容方面，赏析赏析结尾两句诗的表达效果。结尾两句诗的表达效果。一问一答的形式呼应了诗题中的一问一答的形式呼应了诗题中的“酬酬”字；（字；（1分）

15、问而不答恰为此诗分）问而不答恰为此诗的妙处所在。（的妙处所在。（1分）面对人生的失意与得意、出世与入世的问题，作分）面对人生的失意与得意、出世与入世的问题，作者虽然没有做出正面的回答，但却用了曲笔包含了丰富的潜台词，耐人者虽然没有做出正面的回答，但却用了曲笔包含了丰富的潜台词，耐人寻味。寻味。“渔歌入浦深渔歌入浦深”的言外之意是：你也不用做那个小官了，不如和的言外之意是：你也不用做那个小官了，不如和我一起啸歌山林吧！我一起啸歌山林吧！n（六）（六）看尾句看尾句 卒章显志卒章显志 从尾句了解主旨，在最后一两句升华，从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出卒章显志，或较为

16、鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。郁积在心中的情感。总结方法小结小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）品诗题品诗题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）知作者知作者，知人论世；，知人论世；（五）（五）析意象析意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）抓情语抓情语，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看尾句看尾句 ，卒章显志。，卒章显志。 即时应用即时应用1阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。乌乌 夜夜 啼啼 陆

17、游陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。枕上听新蝉。 从词中的从词中的“弄笔弄笔”“钩帘钩帘”“听新蝉听新蝉”这些这些词看，你认为作者在词中要表现一种什词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。么样的心情？请简要分析。答：答：_解析：解析：(1)读题目：读题目：“乌夜啼乌夜啼”，时间为，时间为“夜夜”，物象为物象为“乌乌”，动作为，动作为“啼啼”。(2)猜想：作者为猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何？

18、什么夜里不睡？心情如何？(3)读诗：读诗：“素月素月”与标题中的与标题中的“夜夜”对应，诗人在干什么？原来对应，诗人在干什么？原来在在“弄笔弄笔”写作，再联系陆游的生平作答。写作，再联系陆游的生平作答。参考答案：参考答案： “弄笔弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；笔，藉以发泄愤激的感情；“钩帘钩帘”挂起帘钩，挂起帘钩，迎风纳凉；迎风纳凉；“听新蝉听新蝉”以动衬静，凸显环境的以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难酬的适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难

19、酬的郁闷。郁闷。即时应用即时应用2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？诗中是如何营造意境的？ 答：答：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的字既写天凉

20、，又写心境的孤寂孤寂(或心凉或心凉)。三、四两句由床上之月写到天上。三、四两句由床上之月写到天上之月，过渡之月，过渡(顶真顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂桐，共同营造出孤寂(离愁别怨离愁别怨)的意境。的意境。(答答“缺缺”字，言之成理亦可字，言之成理亦可) 3 、李白的李白的登金陵凤凰台登金陵凤凰台：凤凰台上：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。长安不见使人愁。 问题有两个：问题有两个：(1)分别概括