统编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境(教案)

1、口语交际：我们与环境教学至13I . I. Brail* XAUBLAHAJFJLMH1 .初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。2 .学会围绕话题发表看法，不跑题。3 .养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。重点学会围绕话题发表看法，不跑题。难点养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学课时1课时教学过程一、谈话导入，引入课题1 .谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风 景给你带来的感受。学生畅所欲言。2 .老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。课件出示：黄果树瀑布桂林山水

2、西湖3 .优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种 美。我们来看看下面的一组图。课件出示：师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？生1:看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了生2:看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为 是在破坏环境。（板书：我们与环境）设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。二、合作探究1 .请同学们分

3、小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁 的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：课件出示：2 .围绕话题发表看法，不要跑题。3 .发言时声音要响亮，态度要大方。4 .判断别人的发言是否与话题有关。5 .倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。小组讨论后推举代表在全班交流。问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过 来，教师及时评价效果。6 .现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。教师及时进行评价。预设：不乱丢垃圾；绿色出行；坚决抵制破

4、坏环境的行为等。设计意图：让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生 成就感，从而提高对学习的兴趣。三、课堂小作业课件出示：列出十项简单易行的保护环境的方法，做成保护环境十条小建议，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。小组讨论制订保护环境十条小建议，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。教师进行总结评价。预设：1. 不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。2. 尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。3. 随手关紧水龙头，不浪费一滴水。4. 尽量不使用一次性餐具。5. 不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。6. 不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。7. 随手关闭电源，尽量节约每一度电。8. 不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。9. 爱护花草树木，多植树种草。10. 多绿色出行，少乘私家车出行。设计意图：我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。四、课堂小结课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言