分析小学五年级数学上期末综合试卷

1、.分析小学五年级数学上期末综合试卷如何在充满剧烈竞争的竞赛中获得好的成绩，大家最为关注的还是学习方法和复习资料。查字典数学网为大家提供了五年级数学上期末综合试卷，希望可以真正的帮助到大家。一、填空。1、16的因数有 ，24的因数有 ，38的因数有 。 16和24的最大公因数是 ，24和38的最大公因数是 ，16和38的最大公因数是 。2、在45、9、5三个数中， 是 的因数， 是 的倍数。3、15和9的最大公因数是 ，最小公倍数是 。4、有一个两位数5，假如它是5的倍数，里可以填 。假如它是3的倍数，里可以填 ，假如它同时是2、5的倍数，里可以填 。5、在自然数120中，质数有 ，合数有 。6

2、、分母是8的最简真分数有 ，它们的和是 。7、2 中含有 个 ，再减去 个 ，它的值是 。8、把3米长的绳子平均分成5份，每份占全长的 ，每份长有 米。9、平行四边形底是5cm，高是4cm，它的面积是 ，与它等底等高的三角形面积是 。10、口袋里有大小一样的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是 ，摸出黄球的可能性是 ，摸出 球的可能性最大。11、小明这样用小棒摆三角形： 摆n个三角形需要 根小棒，25根小棒能摆出 个三角形。二、判对错。1、分数的分子和分母同乘以或同除以一个一样的数，分数的大小不变。 2、所有的假分数都比1大。 3、一个数的最大因数是它本身。 4、一个数的

3、倍数是有限的，而它的因数却是无限的。 5、质数一定不是2、3、5的倍数。 6、两个梯形的周长相等他们的面积也相等。 7、把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变。 8、1千克的 和3千克的 一样重。 9、一个最简分数的分子和分母没有公因数。 10、因为4×5=20，所以4和5都是因数，20是倍数。 三、选择正确答案。1、要使46是3的倍数，里可以填 。A、1、2、3 B、2、4、6 C、2、5、82、一个三角形的底不变，假如高扩大4倍，那么它的面积 。A、扩大4倍 B、扩大2倍 C、无法确定3、将一个平行四边形沿高剪开，可能得到 。A、一个三角形和一个梯形 B、一个平行四边形和一

4、个梯形C、两个三角形 D、两个梯形4、8和9的最小公倍数是 。A、8 B、9 C、725、30的因数共有 个。A、4个 B、8个 C、2个四、计算。1、计算图形的面积。1平行四边形底高面积12分米5.4分米6分米12平方厘米2.5米22.5平方米2三角形底高面积16厘米24平方厘米6.5分米4.6分米5米20平方米3梯形上底下底高面积6厘米8厘米4厘米2.6分米3.6分米12.4平方分米4米5米50平方米8米6米54平方米2、脱式计算。1.4×3.5+0.14÷2.8 5.8+6.3÷9×0.5 7.56×4.38÷7.56五、解决问

5、题。1、一块平行四边形的草地，底为19米，高为11米，其中有一条长11米、宽1米的小路，求草地的面积?2、把20块巧克力平均分给3个人，每人分到几块?平均分给8人呢?3、甲、乙两个工程队修一条长1400米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后可以修完这条公路?4、甲地到乙地的间隔 是240千米。每天早上6：30从甲地出发的客车以每小时58千米的速度开往乙地，同时有一辆从乙地出发的客车以每小时62千米的速度开往甲地。两车什么时刻在途中相遇?5、森林运动会上，小鹿和小山羊进展赛跑比赛，跑了一样的路程，小鹿用了56 分，小山羊用了67 分。谁跑得更快一些?6、一本故

6、事书，小红第一天看了全书的2/观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的

7、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是

8、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。15 ，第二天看了全书的1/一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4，第三天看的比前两天的总数和少了全书的1/唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也