物理说题比赛.doc

1、物理说题稿各位评委老师，大家好， 今天的说题比赛我选的题目是力学试题，它是 2010年广东高考理科综合试题的第35 题。我将从考点分析、学情分析及对策、试题拓展及变化、命题的趋势和方向预测四个方面来进行说题。先说考点分析。本题考查了“滑动摩擦力”、 “匀速圆周运动的向心力”、“功”、 “动能定理”、 “重力做功与重力势能”、 “机械能守恒定律”、 “动量守恒定律”七个知识内容。本题涉及的考点在考纲中几乎都是n类要求，能突出考查力学主干知识，重视基础知识和基本技能。本题是一道力学组合题，涉及多个物理过程和情景，可以考查学生的审题能力和物理过程分析能力，重点考查学生应用动量和能量观点解决力学综合题

2、的能力。再说学情分析及对策：我们的学生在做物理计算题时，一怕题目长，望而止步，未战先输；二怕过程与情景复杂，不能从题目里面获取有效信息；三怕临界问题的分析与讨论；四怕应用数学处理物理问题。本道计算题是一道组合题，它的最大特点就是多状态与多过程联系在一起来增加物理情景的复杂程度，能考查学生的阅读理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，对学生的能力要求比较高。现在的高考题目数量少，所以试题的必然趋势就是组合题，将众多的知识点结合在一起，重点考察学生的分析综合能力。结合高考的趋势，我们要推动课堂教学教法改进与学法指导。教法上： 一要多进行问题启发式教学，引导学生分析物理过程，并

3、与知识点有机结合在一起，坚持过程分析，列式得分的策略，提高学生的得分能力。二要进行变式训练，避免题海战术。三要培养学生多角度地去分析和研究问题，从而形成正确的解题策略与思路。四要引导学生总结解题的方法。学法上，要针对学生的实际情况进行学法指导：要引导学生眼看、手画、脑思，培养审题能力；训练学生把握多状态、多过程和临界点，培养物理过程分析能力；加强过程分析，强化列式得分的策略，增强得分意识和得分能力。接着说试题拓展及变化:变式训练1：如图15所示，一条轨道固定在竖直平面内，粗糙的ab段水平，bcde段光滑，CD段是半径为R的半圆弧。可视为质点的物块 A和B紧靠在一起，静止于 b处，A 的质量是B

4、的3倍。两物块在足够大的内力作用下突然分离，分别向左、右始终沿轨道运动。B刚好通过半圆轨道的最高点，A与ab段的动摩擦因数为科，重力加速度g,求：(1)(2)物块B在D点的速度大小物块A滑行的距离s.D81变式训练2:如图所示，AB是固定在竖直平面内半径为R的7光滑圆形轨道，轨道在最低点B与水平粗糙轨道 BC平滑连接，BC的长度为2R 质量为m的物块Q静止放 置在水平轨道上与 B点相距为x处.另一质量也为 m的物块P从A点无初速释放，沿轨 道下滑后进入水平轨道并与 Q发生完全非弹性碰撞.已知两物块与水平轨道间的动摩擦因数均为(1=0.25,两物块都可视为质点，重力加速度为 g.(1)求P刚要到

5、达B点时受到轨道的支持力的大小.(2)若两物块碰撞后能越过C点，求x与R之间应满足的关系.(3)讨论物块P和物块Q在水平轨道运动过程克服摩擦力做的总功Wf与x和R之间的变式训练1是在原题基础上适当改变，可以考查圆周运动的临界情况分析和 平抛运动。变式训练2与原题属于同类题，考查的知识点相同，但增加了对问题 进行分析、讨论、判断的问题。试题这样拓展及变化，可以增强典型题的训练， 题目在内容上或方法上都具有代表性，能反映重点概念和规律的本质及其特征， 因此就有了举一反三和触类旁通之功效。对试题进行变式训练，也可以增强启发性：从培养学生的思维能力出发，要 注意在培养定势思维的同时，更要注重变式思维的

6、作用，为培养创造性思维奠定 基础。 最后说命题的趋势和方向预测： 物理计算题不是只为优等生设计，题目的难度在 降低、梯度明显。试题会将经典的运动模型“匀变速直线运动、抛体运动、匀速 圆周运动”、经典的过程“碰撞过程、与弹簧作用的变速过程”和经典的思维逻 辑有机地结合在一起，考查学生的分析综合能力。试题的前两问重基础，而第三 问则考查考生对问题进行分析、讨论、判断的综合能力，在以能力立意为主的高 考试题中，这是一种能充分体现这一命题立意的题型，也是区分优等生的重要手 段，很好地体现试题的选拔功能。赠送以下资料考试知识点技巧大全考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行

7、着繁重的活 动，大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实，虽然大脑的重量只占 人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120 毫克/100毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80 毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连2120分钟用脑，血糖浓度降至 60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在

8、用脑 60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1 .草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要 在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一 样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确 定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2 .答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用 5分 钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生

9、，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要 蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3 .遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词， 边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便 觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于 求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。4 .答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有

10、自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上， 不要在答案处留白 或开天窗。5 .试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简 明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都 要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理 论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳 总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举 出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检 查审题；二要检查思路是否完整；三要检查数据代入是否正确；四要检 查计算过程；五要看答案是否

11、合题意；六要检查步骤是否齐全，符号是 否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复 核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一 感觉做出的选择。6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法 集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生 记忆堵塞。此时不要紧张， 不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气， 当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果 你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过 段时间再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记， 并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念， 把回忆起的内容 迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材