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文档简介

1、第六单元（单元题目）课题画家和牧童课时2课时教学目标1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质教学重难点1、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。2、培养收集资料的兴趣和习惯。关注点（教学内容、方式）教、学具生字卡、斗牛图、展示平台教学流程：一、出示板书，设疑引入教师板书写课题，请同学仔细看。“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些。同学看后会很好奇，教师这时顺势提问。师：谁知道老师为什么这样写课题呢?二、通读课文，交流体会师：同桌读读听听，练习把课文读正确、读通顺。（指名分自然段读，检查是否读通。）说一说课文写了一件什么事。师

2、：自身默读课文，边读边想你体会到了什么。在小组里和伙伴说一说。三、合作探究，指导朗读师：从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家?（生读第一、二自然段。）（出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。）师：谁来读一读?说说你读懂了什么。师：请你也学着用“一会儿一会儿”说句话。师：大家看了戴嵩画的画又是如何评价的呢?让我们小组合作学习，一起找找答案，出示学习提纲。、在小组里自读课文后半局部，解决疑问。、汇报展示，讨论交流。（不同的人是如何说的?他们的态度如何?）师：对戴嵩的画的评价众说纷纭，让我们读一读他们说的话，体会人物不同的想法。师：赞扬他人就要这样去表达，可是商人和教书先生对戴嵩的

3、称誉是真心的吗？生：不是。他们是在说恭维的话，向戴嵩献殷勤。师：人们都在赞美画家画的画时，一个小牧童却提出了自身不同的看法。他是怎样说的呢?和小伙伴读一读，大家议一议应该怎样读他说的话。师：牧童的话很诚实，也很自信。听老师读，谁愿意学?（生再读，体会。）四、扮演发明，深化感悟师(出示图画)：观察想像，人们听了牧童的话会有什么样的表示?生：对。面对权威的画家，小牧童丝毫不惧怕，他真诚地向戴嵩说出了自身的想法。师：戴嵩会接受吗?（出示句子）读一读，说说你的感受。（让同学合作读一读画家和牧童的对话，然后展示评议，体会人物的内在品质。）师：想不想把课文的情节演成一个故事剧?自由结合或在小组里找伙伴分角色扮演。（生可以加上动作和自身的语言，发挥发明，鼓励创新。）五、联系生活，情感升华师：从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品质，真令人敬佩!你想用自身的话来夸夸谁?生：我想对牧童说，你敢给著名的画家戴嵩指出错误，我觉得你很了不起!生：戴嵩，你是一个真正的画家!谦虚地接受他人的批评，你会画得更棒!（结合感悟，表达自身的看法，激发同学积极考虑问题，流露真实情感。）师：大家说得太好了!让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，再来读读课文吧!（师生合作读全文，再次感悟人物的优秀品质。）师：假如在生活中你遇到类似的事，比方爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢

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