部编版五年级下册语文杨氏之子第二课时教案

1、部编版五年级下册语文教案课 题21杨氏之子 第二课时教学 目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对 语百的巧妙。3 .能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4 .凭借课文中具体的谛言材料，使学生在理解课文的过程中受 到启发教育。5 .能用自己的话讲述这个故事。重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点体会杨氏之子的机智与幽默。步骤师生双边活动个体设计导 入1 .指名多个学生朗读课文，师生评议。2 .谈话导入新课：这节课，我们继续学习课 文杨氏之子。一、体会巧妙，感受机智1.理解孔君平的话。（1）你听懂孔君平的言外之意了吗？为什 么

2、他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？（孔君 平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子： “这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨 梅，你们本家嘛！）（板书：杨梅杨家果）（2）这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？（听出来了）你是从文中哪个地方看出来 的？（“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君 平的姓来反驳）（3）这一招在兵法上叫以其人之道一一（学 生接读）还治其人之身。（板书：孔雀一一孔家 禽）（4）再自由读读戢后两句话。想想杨氏子 的言卜之意是什么呢。可以借助板书来说说。（如 果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的 鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么 会是我家的果呢？）探 索

3、新 知2 .理解杨氏子的回答。(1)如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答呢？(指名学生回答)(2)我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到了什么？(杨氏子聪明，谛言幽默、有礼貌)3 .对比阅读，体会杨氏之子的机智。课件出示：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。(1)比较这两句话，有什么不一样？(第1 句话是肯定句，第2句话是否定句)(2)杨氏子的回答妙在什么地方？(孔君 平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔 君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子 没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的万式，说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉 转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了 “既然 孔雀

4、不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意 思，使孔君平无百以对。)(3)从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？(杨氏子思维非常敏捷，谛言 也机智幽默)4 .理解“应声答日”的妙处。(1)这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长 时间吗？(马上回答，不假思索，几乎想都没想)(2)你觉得他是一个怎样的孩子呢？(他 是一个思维敏捷、机智、说话后礼貌的孩子)(3)教师小结：杨氏子的回答是如此快速， 如此巧妙，如此审L,怪不得文章一开头就说了(学生接读)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。5 .语百训练。(1)如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎 样回答？(未闻黄瓜是夫子家菜)(2)如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，

5、而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？(指 名学生说)二、发挥想象，熟读成诵1.发挥想象，突出妙处。(1)请同学们想象一下TL君平听了杨氏子 的话会是什么反应。(孔君平听了杨氏子的回答， 暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨” 字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常 聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔” 联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今 日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！ ”)(2)谁能用文言文的形式表述孔君平的反 应？(孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙 哉，此乃可造之才。”)2 .熟读成诵。(1)教师引导：古人用了短

6、短5句话55个 字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪 慧、礼貌，像这样的文章，我们应该把它背而下 来。(2)有感情地朗读课文，背诵课文。(3)男女生比赛背诵课文。3 .教师小结：乂言乂杨氏之子这个故事， 情节简单，谛言幽默，颇有趣味，同学们可以把 这个故事用自己的话讲给家长听，也可以直接背 诵古文给家长听。三、拓展阅读，好书推荐本义选自世说新语言语，介绍世说 新语。总 结巧妙得当的谛言能使我们有效地和别人交流、沟通，机智的语 言能使我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的谛言，能愉悦我 们的身心，活跃我们的生活。通过今天的学习，感受到语言魅力所散发出来的光彩，希望大 家善于运用语言艺术，把我们的生活装伴得更加美好！巩固练习一、把卜列吉邛补充完整。l n i e n q梁乃氏甚禽二、解释卜血句子中带点的字，再写出句子的意思。1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：乃：2.孔指以示儿曰：“此是君家果。”。示：曰：3.未闻孔雀是夫子家禽。未：闻：读一读，想一想，做一做。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以宴在宫内，因欲以为子。宴乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也”。魏武 知之，即遣还外。1.注释:(