牛津小学英语1B教案(全册)

1、牛津小学英语1B教案课 题：Unit 1 What's your name ?第一课时教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B主备教师:-5 -教案内容:教学调整一.教学要求：(1)能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand 和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。(2)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。(3)会唱歌曲 What's your name ?二.教学重点：1. 能正确读出本单元的四个人名。2. 能正确读出本单元的 Aa, Bb两个字母。三.教学难点：1. 读准Nancy,David两个英文名

2、字。2. 读准Aa, Bb两个字母。四.教学准备：1 .录音机、人物头饰五.教学过程：A Look and learn1) ) T： Hello, boys and girls. Happy New Year ! Today I ' ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)T:(教师出示人物头饰)This is Nancy.教师带领学生朗读单词，以此相同方法教学 David,Su Yand和Liu Tao三个单 1同。2) ) T： Who's he/she ?(教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩 固学生所学。

3、)(3)学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。(4)齐读B部分这四个单词。B Look and read(1)教师出示字母卡片 Aa,示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚,音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。(2)引导学生通过朗读例词name和book,进一步感受字母 Aa和Bb在单词中的发音。(3)请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。C Sing a song(1)教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。(2)带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。D Assign homework布置课堂，课外作业四.板书设计：Unit 1 What's your name?Na

4、ncyDavidSu YangLiuTaoA a name ( bag mango eat )B bbook ( bluebagbrown )教学反思：课 题：Unit 1 What's your name ?第二课时教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2教案内容:教学调整一.教学要求：(1)能听懂 What' s your nam®并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语 周自然。(2)能听懂他人使用句型 My name is介绍名字，同时能使用该句型作自我 卜绍，发音正确。(3)会唱歌曲

5、 What' s your name ?二.教学过程：A Learn to say(1) T: Hello! Class. I ' m Miss Jiang. My name is Jiang Jin -feng.( 教 师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解 My name的 意思，然后领读name,学生跟读)(2)教师示范My name is学生一个接一个用自己的名字进行模范。3) ) T: You know I ' m your friend. I ' m My English name is Would you like to b

6、e my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I ' m 学生操练，教师要注意name的发音口型。(4)将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。T: This is(出示头饰)Ss: Helen!T: Who wants to be Helen?( 鼓励学生上台扮演)S1: I ' m Helen. My name is Helen.(生戴上头饰)用同样的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头,进行

7、操练。(5)学习句型 What' s your name?T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片）But we don' tknow hername.Let' s ask her, Ok?T&Ss: What' s your name?(启发学生一起说，并板书。)T: Now, read after me.Ss:跟读。T:(手拿图片)Now, let ' s ask again.Ss: What' s your name?T: My name is Mimi. (给图片配音)Read after me.

8、Ss:跟读。B Practice and consolidationT: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together.Ss: What' s your name?S1: My name is C Sing a song(1)播放歌曲，学生感受欣赏。(2)请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。(3)在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理 解。(4)通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓

9、励学生换上自己的名字, 以激发他们的演唱兴趣。三.板书设计：Unit 1 What's your name?What's your name ?My name is ( Nancy David Su Yand Liu Tao )教学反思：课 题：Unit 1 What's your name ?第三课时教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤 备课时间：2008/2/25浏览人数：3教案内容：一.教学要求：(1)能用 What s your name ?此句型询问对方姓名，语首准确、语调自然。(2)能使用My name is该句型作

10、自我介绍，发首正确。二.教学过程：A Play a game(1)教师先向学生说明游戏规则。T: Now our school has a new library. If you want to borrow some books, you need a library card. But don' t worry. Everyone has a card. There' sa name on it.(2)教师做示范，给学生初步演示游戏规则。T: What' s your name?S1: My name is (3)将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内

11、容进行对话：S1: Good morning.S2： Good morning.S1: What' s your name ?S2： My name is (4)在班级中创设一个"发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。B Learn to say(1)听出首机跟读。T: Now let ' s look at this picture and listen to the tape. Now, let' srepeat after the tape.(2)表演课文内容。教学调整T: Who can act out the dialogue? Pl

12、ease have a try.C Do exercise指导学生完成练习册练习。教学反思：课 题：Unit 2 How are you?第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B （一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：1教案内容：一.教学要求：1、能听懂、会说问候语 How are you ?及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用I ' m对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的 能力，要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二.教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you ?

13、等。2、培养学生的观察、辨别能力。三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T: Class begings.51: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?52: Hello, my name is.T: What'

14、 s your name?53: Hello, my name is.教学调整开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1）让学生听英语歌曲Howare you ?然后教师说 Hello, boys and girls. How are you today? 直接引出新授问候语 How are you ?2）学习课文，请学生集体听录音，弄清 Su Hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say引导学生使用所学语言。s say hello to them.选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：

15、T：（出示卡通动物 dog, cat, pig, duck） Now, letT：（示范）Hello , Miss Dog. How are you ?51) Hello, Miss Cat. How are you ?52) Hello, Miss Pig. How are you ?53) Hello, Miss Duck. How are you ?Ss:（引导学生回答）I ' m fine, thank you .2）请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用 Howare you ,xxx? 向 卜级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他 问

16、好。S1:（戴面具者） How are you , xxx?52: I ' m fine, thank you . What ' s your name?53: My name is xx.54: How are you , xx?55: I ' m fine, thank you.3）引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用 How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用

17、语。五：板书设计：Unit 2 How are you ?How are you ?1 ' m fine , thank you 。教学反思:课 题：Unit 2 How are you?第二课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2教案内容：一.教学要求：1、能听懂、会说问候语 How are you ?及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I ' m对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Ddo二.教学重点：1、能听

18、懂、会说，fine,well,good, 并能用I' m对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Ddo三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)T: Hello.教学调整-9 -Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello

19、 , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合 A部分的教学内容，进行多种应答，如：T： Hello, Miss Dog. H

20、ow are you?S: I' m fine, thank you. / I' m well, thank you. / I' m good, thank you.3）利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn1）先复习一学过的字母Bbo2）出示写有字母 Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。 在静听几遍后，再模仿读音。教字母 Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好 字母的音。3）同样的方法教学字母D&4）引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行

21、大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母 Bb和Dd放 在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强 记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五.板书设计：Unit 2 How are you ?How are you ?1 ' m fine/well/good , thank you 。CcDd课 题：Unit 2 How are you?第三课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B （一下）主备教师：姜金凤备课时间

22、：2008/2/25浏览人数：2教案内容：一.教学要求：1、复习巩固问候语 How are you ?及其答语，要求读声正确，语调自然。2、复习巩固句型：How are you ? I 'm fine/well/good , thank you 。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you ?二.教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型：How are you ? I 'm fine/well/good , thank you 。三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting(The teacher stands at the d

23、oor and greets the students as they come in the door. )T: Hello. Hi.T The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)T: Hello.教学调整Ss: Hello.T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.(The teacher looks at i

24、ndividual students and prompts them to answer.) T: What' s your name?S1: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation ：When we meet someone, we should say “ How are you? ” Now, let ' s watch and listen.C、sing a song1)反复播放How are you ?让学生先熟

25、悉曲调。2)带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3)带领学生学唱歌曲。4)引导学生替换歌词，如 fine 可替换成 well, good 等。D、play a game1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2)教师讲解游戏的做法，并进行示范。3)小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：51: Good morning/ afternoon/ evening. What ' s your name?52: My name is 53: How are you?S2:I ' m fine/ well/ good. Thank you .E、pr

26、actise(1)活动 1: Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法。How are you , Helen?1 ' m fine , thank you.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则 为笑脸，否则为哭脸。(2) 活动 2： listen and respond.录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内 容用已学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。(3)学习活动 3: listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。(4)学习活动 4： look and ac

27、t要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。Is this David?No./ F、Assign homework(1)听录音，进行对话。(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五.板书设计；Unit 2 How are you ?How are you ?I m fine/well/good , thank you 。教学反思：课题：Unit 3 Nice to meet you 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2教案

28、内容：一.教学要求：1、能听懂他人使用 This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人 介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说日常交际用语 Nice to meet you.发首准确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二.教学重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to meet you.三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,教学调整Stand up, Sit down, please. Hello , boys and

29、girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation :1）复习旧知识导入T: Hi, I ' m S: Hi, I ' m T:（握手）Nice to meet you.

30、S:（教师帮助）Nice to meet you , too.D、Learn to say1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is 然后示意双方握手，并引导他们说：" Nice to meet you. "与"Nice to meet you , too.”2）让学生听录音跟读，学习对话内容。E、Practise1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。3）让学生带着全家福照片，用 This is介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。4）教师引导学生扮演不

31、同角色，让其他学生为其做介绍，This is .让大家相互问候，说 " Nice to meet you. " 与 "Nice to meet you , too.”F、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五.板书设计：Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle。Nice to meet you。11Nice to meet you , too。教学反思：课题：Unit 3 Nice to meet you

32、第二课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B （一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2教案内容：一.教学要求：1、能听懂他人使用 This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人 介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说日常交际用语 Nice to meet you.发首准确。3、能听懂、会说 uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发白准确。4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。二.教学重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能听懂、会说 uncle,aunt,grandpa,grandma

33、这四个单词，发白准确。三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students教学调整again and prompts them to answer. ）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,并且做出相应的反应。Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.B. Free talkT: Class begings

34、.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PresentationT: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet

35、 you.S: Nice to meet you , too.D、Look and Learn1）教师画出Mike的家谱教学单词，吸引学生的注意力。2）教师出示照片：T: Look! I have a photo . It ' s nice.T:（指着自己的父亲）This is my dad.T:（放慢速度，指着自己的爷爷 ）This is my grandpa.同法教 grandma, uncle, aunt 。3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。T: Look! This is my aunt.51: Nice to meet you .52: Nice to meet you,

36、too.学生三人一组操练，然后上台表演。E、Look and learn1）学习Ee时结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd来帮助学生发音。2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母 Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好 字母的音。3）引导学生通过朗读例词evening和father ,进一步感受字母在单词中的发等词中，找出已学过4）弓I导学生从 evening, crayon, duck, thank, banana 的字母，进一步辨别字母的形状。F、Assign homework(1)听录音，进行对话。(2)鼓励学生平时用本单

37、元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五.板书设计：Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。Nice to meet you 。Nice to meet you , too。教学反思：课 题：Unit 3 Nice to meet you 第三课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2教案内容：一.教学要求：1、复习巩固新授的 This is介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语 调自然。复

38、习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。2、激发学生英语学习兴趣，会说歌谣I love you.2、 完成教学AB Uint3 。二.教学重点；1 .复习巩固日常交际用语 Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greetingT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,教学调整Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反

39、应。T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51） Nice to meet you , too.开起小火车，一个接

40、一个和后面的小朋友打招呼。B、PresentationWhen we meet someone in the ，we should say “ Nice to meet you. ” Now, let ' s watch and listen.（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。）52） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S: I ' m fi ne, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you

41、, too.C、Say a rhyme1）组织学生完整地听歌谣。2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演 歌谣。4）鼓励学生替换人物，改编歌谣。D、Make an album这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。2）教室示范：T:（拿出一张照片） This is my grandpa.（贴在合适的位置）3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭 成员。E、practise（1

42、）活动 1: listen and number.画面上有 uncle, aunt, grandpa, grandma四个人物形象，要求学生听录音，根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2） 活动 2： Listen and respond教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用已经学过的句型作出回答。This is my father。Nice to meet you .（3） 学习活动 3: listen and tick要求学生听录音，将听到的字母圈出来。教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。(4)学习活动 4

43、： look and act要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。Good morning.This is Nice to meet you.F、Assign homework(1)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(2)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五.板书设计：Unit 3Nice to meet you.This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。Nice to meet you 。Nice to meet you , too。教学反思：课 题：Unit 4 My nice ruler 第一课时教材类

44、型：牛津版所属学科：英语>>1B (一下)主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1教案内容：一.教学要求：1、能听懂日常用语 That s my new ruler. Its very nice. 要求读首正确，语调自然。2、能运用句型That' s my - It ; s very对物品进行简单描述，语音语调正 确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二.教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That' s my new ruler. It ' s verynice.等。2、培养学生的观察能力。三.教学准备：词语卡片、小黑板教学调整

45、四.教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT: Class begings.51: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1: I ' m fine, tha

46、nk you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you , too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1）教师拿出一本新的英语书用Is this？问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that ?提问，从而呈现 That' s my newT ： Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:（指远处）Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That ' s my new ruler.让学

47、生通过 This is mynew book.和 That' s mynew ruler.的对比。体会 this和that的不同含义和用法。2）教new这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T: Look, this is an old book.T: Look, that ' s a new book.在学生操练new之后，再让学生用 new进行组词操练：a new bag, a new book 等。D、Learn to say1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿 录音中的语音、语调。2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文

48、对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段， 创设情境，进行多层次的操练。51: That ' s my new pencil.52: It ' s red. It ' s very nice.F、Assign homework（1）听录音，朗读。五.板书设计：Unit 4 My nice rulerThat s my new ruler.It s very nice.教学反思：课 题：Unit 4 My nice ruler 第二课时教材类型：牛津

49、版所属学科：英语>>1B （一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1教案内容：一.教学要求：1、能听懂日常用语 That s my new ruler. Its very nice. 要求读首正确，语调自然。能运用句型 That' s my-It ' s very对物品进行简单描述，语音语调 正确。2、 能听，懂、会说 a pen,a crayon,a ruler和 a rubber , 发白准确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hho二.教学重点：1、 能听，懂、会说 a pen,a crayon,a ruler和 a rubber , 发白

50、准确。2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hho三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：A. greeting教学调整T The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT: C

51、lass begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is.T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you , too.开起小火车，一个接L个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation比较：A. T： Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is

52、 my new book.B. T:（指远处）Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That ' s my new ruler.D、Look an learn1）教师可以结合本单兀A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。51: That ' s my new crayon.52: It ' s very nice.2）通过一些What' s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。53: What' s this ? / Is this？54: It ' s

53、very nice.2）通过What' s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read1）学习Gg时，结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd , Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母 Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母 Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好 字母的音。3）引导学生通过朗读例词bag和hand,田步感受子母在单词中的发首。4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。19 -F、Assign homework 回家读书，家长签字. 五.板书设计：Unit 4 My

54、nice rulerThat s my new ruler/pen/crayon/rubber.It s very nice.教学反思：课 题：Unit 4 My nice ruler第三课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B （一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1教案内容：一.教学要求：1、复习巩固新授新授 a pen,a crayon,a ruler和a rubber 等，要求读首,正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语That' s my- It ; s very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My

55、nice ruler.3、完成教学 AB Uint4 。二.教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型日常交际用语That' s myIt ' s very对物品进行简单描述。三.教学准备：词语卡片、小黑板四.教学过程：教学调整-21A. greeting T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T: Class begings.S1: Stand up.T: He

56、llo, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you , too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation ：52: That ' s my new crayon.53: It ' s very nice.C、si