老爷爷赶鹅教案

1、张桂秋老爷爷赶鹅教学设计授课年级：三年级授课课型：唱歌综合课设计思路：歌曲老爷爷赶鹅是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙述体的形式，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事。幽默风趣的歌词极大地激发了学生学习的兴趣。根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，在轻松愉快的节奏练习中解决了本节课的难点。我以学唱歌曲为主要内容，带领学生分析、观察旋律的特点，采用分句唱、分段唱、分组轮唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱。通过对比聆听，进一步增强学生对歌曲的感悟以及表现能力。教学目标：一、通过学唱歌曲

2、老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。二、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。三、通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点与难点：1、有感情、有表情的唱好老爷爷赶鹅，正确掌握二分音符的读法，以及节奏型：0XX X0，体验感受歌曲的情绪。2、准确掌握二声部的演唱，注重声音的和谐统一。教学准备：多媒体课件、钢琴、老爷爷草帽教学过程：一、激趣导入1、节奏练习师：今天有一只可爱的大白鹅来到了我们课堂上（课件出示大白鹅的图片）

3、，听到我们互相问好，它也在向我们打招呼呢！听！（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：X X X X X0 XX X 0 X X X X X 0 X X X 0|嘎嘎 小朋友 嘎嘎 嘎 嘎嘎 大家 好 嘎嘎 嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“小朋友”改成“大白鹅”，把“大家好”改成“你也好”。来，我们试着读一读：（课件出示节奏）：X X X X X0 XX X 0 X X X X X 0 X X X 0|嘎嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你也 好 嘎嘎 嘎【设计意图：通过与大白鹅的互相问好，解决本节课的教学难点0 XX X 0的节奏型，引导学生感受空拍及后十六分节奏的特点，激发

4、学生的学习兴趣，为学唱歌曲做好铺垫。】2、大白鹅的故事师：大白鹅来到咱们课堂中特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。请大家仔细听，它讲了一个什么故事？（教师播放课件）师：谁来说一说，你听到了什么？ 师：哦!大白鹅向我们讲述了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫老爷爷赶鹅！【设计意图：通过聆听歌曲，了解歌曲的故事内容，从而引出课题。】二、新歌教学（一）新歌感受1、教师范唱歌曲思考问题：这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼，歌曲的内容比较风趣。 2、再次聆听歌曲思考问题：

5、歌曲的节奏与旋律有什么特点？找出这首歌曲中你最感兴趣的地方。(1)第一乐段旋律比较平稳，节奏缓慢，表现了老爷爷安详、诙谐的形象。(2)第二乐段旋律起伏较大，节奏紧凑，表现了鸭子笨重、可爱的形象。(3)随琴学习歌曲中感兴趣的一段：（解决歌曲的难点）3 2 3 2 1 | 0 5 5 0 |3 2 3 2 1 | 0 5 5 0 |嘎嘎 老爷 爷 嘎嘎 嘎 嘎嘎 赶群 鹅 嘎嘎 嘎 【设计意图：通过多次聆听歌曲，让学生感受音乐带来的乐趣。引导学生找出歌曲最有趣的地方，让学生在熟悉节奏型的基础上，迅速学会歌曲的难点部分。】（二）学唱歌曲 1、随琴轻声哼唱，熟悉歌谱，找出歌谱的规律。（第一乐段前后4句

6、的旋律相同）2、指导学生准确歌唱，学习二分音符的读法。3、轻声加唱歌词。4、感受歌曲的前后乐段的情绪变化。5、随伴奏音乐完整地、有感情地唱好歌曲。 【设计意图：在歌曲学唱中，按着熟悉准确情感完整四个层次不断引导学生提高歌唱能力。】（三）轮唱歌曲1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱）2、师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。下面我们一起用轮唱的方式唱一唱歌曲。3、指导学生进行轮唱歌曲，要求声音和谐统一。4、启发情绪，注意轮唱部分要唱的风趣幽默，齐唱部分要唱的快乐活泼。5、随音乐伴奏，学生分

7、组在老师指挥下进行轮唱练习。【设计意图：轮唱学习中，引导学生感受轮唱的演唱方式，体会轮唱中声音的和谐统一的作用。】三、巩固歌曲1、分组演唱歌曲，进一步感受老爷爷的安详、风趣，以及鹅的可爱形象。2、分小组表演歌曲，进一步感受歌曲的情感。（学生带道具）（1）运用表演唱的形式表现老爷爷赶鹅的情景。（2）小组演唱，师生互评与自评优点与缺点。3、完整演唱歌曲。【设计意图：分小组演唱充分调动了学生的表现力、演唱能力和参与能力。师生互动表演唱，极大地调动了学生的创作热情。即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。】四、拓展延伸 1、聆听歌曲理发师，感受音乐的节奏、旋律，体会老爷爷劳动时的情景。2、聆听歌曲爷爷为我大月饼，对比劳动场景的节奏韵律。【设计意图：通过对比欣赏，让学生进一步感受老爷爷赶鹅的有趣形象。】四、小结： 师：今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲