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文档简介

1、 17 荷花 第二课时教学内容：荷花课文分析教学目标：1. 熟读课文，说一说文中荷叶荷花各是什么样子的？2. 理解“像是一幅活的画”什么意思3. 体会文章中荷花的美教学准备：手抄课文 课文挂图教学过程：一 导入1 师：同学们在家里都见过荷花吗？你们见到的荷花是什么样子呢？生：自由回答自己见到荷花的样子 （出示挂图） 师：请同学们观察图片，说一说图上的荷花及荷叶是什么样子的？ 生：有的全部开放了，有的还是花骨朵，有的只开了两三片花瓣儿 师：那么同学们，荷花漂亮吗？那么今天就让我们学习第17课，看一看课文是怎样具体来描写荷花的。二 新授1 分析课文第一段 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

2、我赶紧往荷花池边跑去。 师：“清早，我一进公园的门，就闻到一阵清香”那么香气是哪里来的呢？ 生：荷花的香气。 师:“荷花池里的荷花已经全部开放了，我赶紧往荷花池边跑去。” 赶紧表现了作者想看到荷花的急切，迫切的心情。 师：那么，作者跑到荷花池边看到了什么？他又是怎样来写的呢？下面让我们一起来学习课文第二段。2. 分析课文第二段（出示问题1 .荷花和荷叶是什么样子的？）a. 请学生带着问题领读课文第二自然段 师：谁可以来说一说荷叶是什么样子的？ 生: 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 师：那么请同学们说一说荷叶是什么颜色的？什么样子的？挨挨挤挤是什么意思？ 挨挨挤挤说明荷花池里的荷花非常多

3、，荷叶又大又圆，因为很多，所以挨挨挤挤的。 （读一读描写荷叶的句子） 这句话是一个比喻句。把挨挨挤挤的荷叶比作碧绿的大圆盘。b. 师：荷花又是什么样子的呢？生：白色的荷花从这些荷叶中冒出来。“冒”也可能荷花想看看这个美丽的世界；也可能它想呼吸一下新鲜的空气。 师：请学生们边看图片，边说一说荷花是什么样子的？（荷花已经开了不少了。有的只展开了两三片花瓣儿， 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似得。） 用自己的手来做一做荷花开时候的形态是怎么样的。 （请学生反复读这几个句子，体会荷花开时候的美丽。） 思想教育： 同学们，荷花这么漂亮，那么我们不能随便摘花。要爱护花朵，爱护大自然给予我们的美好生活。 师： 那么荷花池这么多的荷花，每一朵和每一朵的姿态都不一样，看看这一朵很美，看看那一朵，也很美！那么我们一起看看第三段告诉我们什么？c.齐读课文第三段。 “如果把眼前这一池的荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真是了不起。” 一大幅活的画荷花开的时候姿态各不相同，充满生机活力。 画家指大自然。三 小结 本结课主要让学生学习了课文的1,2，3自然段，重点学习第二自然段，理解荷叶及荷花的样子，从中体会

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