部编版语文一年级上册全册教案(导学案)

1、优质资料推荐下载新人教版一年级语文上册与学案（表格式）1 .天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就 接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导， 学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性， 在交流、H件中欠出识子重点。学前准备1 .多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识“天、地、人” 3个生字。2 .结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人” 3个生字。学前准

2、备1 .多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测一、创 设情境，调 动情感。（用时：4 分钟）1 .课件出示图片， 请学生欣赏。2 .引向：你观察到 图中肩些什么？3 .揭题，指导读课 题。1 .学生看课件欣赏图 片。2 .学生用自己的语言 描述看到了蓝天、黄土地、 人物等。3 .学生齐读课题。二、借助图回，学1.引导学生看图画，学习生享“天、地、1 .学生仔细看图回。2 .学生根据图回自学1.图文连线。习生字。(用时：26分钟)人”。2 .教师引导学生 图文结合识记生字。3 .检查反馈，组织 学生汇报。(1)指名认读生 字，检查掌握情况。

3、(2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。(3)指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。(4)开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。4 .教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。生字。3.学生之何互相交流 自学情况。(1) 23名同学读生 字“天、地、人，比一 比谁读得最准确、声音最 洪亮。其他同学认真倾听。(2)学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答止旃者获胜。(3) 23名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。(4)学生以小组为单 位，一个接,个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就

4、归谁了，最后看谁 的果子最多。= L.匕上_人天地2.摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下()个大苹果。(备注：只有认识才i时新下哟！)三、巩 固识字，强 化认识。(用时：10 分钟)1.识字大转盘。(课件出小转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 哪个字扩词并说一句 话)1 .两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度戢 快。2 .学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 戏结束后全部拿对者获 胜。3.组词，并写一句话。天()地()人()2.组织学生游戏： 听字取卡。教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。 新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学

5、生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努 力为学生的学习提供轻松的学习氛围, 鼓励他们大 胆地识字，在肩趣的游戏中，学生的积极性一下子 高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我 认为自己的课堂调控能力还启待提高。第二课时学习目标1 .认识“你、我、他 3个生字。2 .生活中，止确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备1 .多媒体课件、生字卡片。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案*达标检测一、谈话导 入。（用时： 4分钟）在生活中我们经 常看到很多字，那同学 们看看我们教室周围 有哪些字是你认识 的？同学们已经认识 这么多

6、字，今天老师再 带领你们认识更多的 字，看看哪个小朋友能 和老师一起学到更多 的字。1 .学生回忆课文主要内 容，体会作者对民族小学的喜 爱和赞美之情。2 .学生自主探究”作者为 什么会这样喜爱和赞美这所民 族小学”。二、看图说 话。（用时：8分钟）1 .出示图片1,问： 图上画的是什么？怎 么称呼？2 .教师教学生读。3 .讲解人称代词 “他”，激发兴趣。1 .看图回答问题。2 .识记生字“他”。3 .学生理解“他”。三、认读生 字。（用时：15分钟）1 .出示生字卡片。2 .引导学生用/、 同的方式读生字。3 .打开课本,学生 看图自读生字。4 .教师引导学生 换语境识字。5 .游戏生字扑

7、克牌。6 .教师引导学生 采用各种方式识记生 字。1 .学生认读生字。2 .自由读。3 .“开火车”读、同桌赛 读、小组赛读、男女生赛读。4 .学生自由说。5 .学生拿出生字卡片，互 相认读。6 .交流识记的生字的方 法。4.我会用“你、我、 他”来说话。在读书 , 在写字， 在回答问 题。四、巩固练 习。（用时： 8分钟）1 .同桌之间比一 比，看谁认字的水平 高。点自己书上的生字 让他认，他若/、认得， 你就教教他，他若认 得，你就给他竖起大拇 指。2 .指两名同学到 前边来组词，比一比谁 在规定时间内组得最 多。1 .同桌合作，“你读我听” “我读你听”。2 .两名学生到前边按要求 组词

8、，规定时间内找到最多者 获胜。3 .学生将自己听到的生字 卡片迅速拿出来，游戏结束后 全部拿对者获胜。5 .我会读。人他你我6 .我会组词。你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（） 人（）（）3.组织学生游戏： 听自取卡。五、总结全 课，深化认 识。（用时： 5分钟）通过这节课的学 习，你肩哪些收获？学生围绕新认识的生字， 展开父流。教学反思2 .金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识， 以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数 数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨

9、物、朗读 儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大月由中形成数字的表象，从而达到本课 的识字目的。学前准备1 .多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1 .认识7个生字，知道每个数字的具体意义。2 .能止确、流利地朗读课文，背诵课文。学习重点1 .会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。2 .在识字中体会数词和名词的搭配。3 .能止确流利地朗读课文，背诵课文。学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（教师）2 . “金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）3 .生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测一、激趣导 入新课。（用时：10分钟）

10、1 .同学们，你们喜 欢小动物吗？老师现 在带你们到一个风景 很美的地方去看看，看 看这里到底有什么？2 .课件出示一幅风 景图，让学生看图回 答，注意设置问题的顺 序。3 .我们从上问卜 看，天上有什么？地上 有什么？老师随机提 醒学生回答。4 .师问：来，我们 数一数，看看太阳、 小鸟、人等，它们有多 少？5 .老师在黑板贴上 “一五”生字卡片， 并让学生在自己的卡 片里找到相应的数字 卡片。1 .学生回答：天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、 小牛。2 .学生数数，并回答 每种景物的数量。归纳：天上有一个太 阳，三只小鸟，地上有二 个人，四只小羊，五只小 牛。3 .学生寻找“一 五” 生字

11、卡片。1.连一连。二理必一应而11五d 一 专, * * Mr.i fF t , jf vi c t r vwwftf tfl* *四二二、学习数 字“一 五”。（用 时：10分 钟）1 .师教读数字 “一”并指导学生拓 展。例：一（个）太阳一（个）人2 .用相同的方法 认读数字“二、三、四、 五”。3 .老师按顺序让 学生认读数字卡片。4 .老师抽读数字 卡片。1 .学生齐读数字一。2 .学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3 .用同样的方法学习 “二、三、四、五”。4 .学生分小组认读数 字卡片，看哪个小组读得 又快又好。2.摘果子。（你专 字）Q JLT上认哪几个三、通过数

12、字卡片具 体认识课 题。（用时：10分钟）1 .老师出示“金、 木、水、火、土”的实 物图片，看看卡片上回 的是什么？老师相机 提示这几个数词还可 以用在很多地方。2 .课件出示童谣 第一句：一二三四五金木水火土3 .老师领读、指名 读、分组读、生领读， 老师及时评价鼓励。1 .学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2 .学生齐读，分组读， 学生领读第一句童谣，比 一比，看谁读得又快又好。四、做游 戏，结束新 课。（用时：10分钟）老师带领同学们T做拍手歌游戏，边 做边结束新课。一二三四五，松鼠有几上山打老虎，让我数一 数，老虎没有着，数来又数去，有看小松鼠。一二

13、二四 五。教学反思第二课时学习目标1 .复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2 .认识“一” “ 1 ”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。学习重点1 .会认7个生字，会背诵课文。2 .会写“一、二、三、上” 4个生字。学前准备1 .多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、复习生 字，导入新 课。（用时： 2分钟）1 .引导学生边读 文边思考：课文主要写 了哪两件事？2 .引导学生明确 学习任务。（感受金色 的草地带给“我”和弟 弟的快乐以及草地的 神奇。）1.学生认读数字卡片（指 名读）。二、通过数 字卡的复 习，认

14、识“上、下”两个生字。（用时：15 分钟）1 .师再次出示风景 图，问：太阳、小鸟在哪 里？人、牛、羊在哪 里？（学生回答问题 时，教师要作相应鼓励 性评价）2 .教师贴“上、下” 卡片，注意位置，教读， 并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟 在天上。小牛在地上。小羊 在地上。3 .课件出示童谣3、 4两句，让学生说，哪 两个生字宝宝藏在里 面。4 .教读童谣3、4 句。1 .学生回答：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。2 .学生随老师认读“上、 下”并说识记的方法。3 .学生跟老师读童谣3、4 句。4 .小组比赛读3、4句看谁 读得又准又好。5 .和老师再次玩起拍手 歌。6 .分组读、背，开火

15、车分 句读、背。3 .我会说出下面 缺少的数字。一（）三（）五4 .我会给“二、三、 四、上” 口头组词。9优质资料推荐下载优质资料推荐下载ii优质资料推荐下载5.游戏：上拍拍,下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文, 师生互动，练习背诵。三、认识“一” T两种新笔 画，学会生 字。（用时： 15分钟）1 .师：这两节课， 我们又认识了 7个生字 宝宝。今天，我们还要 开始学生字宝宝，生字 宝宝写在哪里呢？2 .老师在黑板上 贴田字格贴片，指导学 生认识田字格的构成。3 .师生共同回忆 正确的写字姿势。4 .认识新的笔画 名称“横”并指导写数 字一，在田字格中 所占的位置（课

16、件演 示，田字格贴片具体书 写）5 .同法指导书写 数“二、三”重点指导 “二、三”的横有什么5.我会写1 .学生练习数字一。2 .学生认识田字格的构 成：左上格、右上格、左下格、 右下格、横中线、竖中线，各 个方位记心问。3 .学生跟着老师书空 “一”，冉在书上仿写，同桌 互评。4 .学生观察“二、三”的 横有什么不同，书写时应注意 哪些问题。5 .学生说“上”这个字“ I 的位置应在哪条线上。6 .学生轮流展示书写作品 并改正。不一样。师巡视指导, 并展示较优秀作业。6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写,重点指导“上”的“ 1 ”应写在田字格 的竖中线上。四、总结全 课，深化认 识。（用时

17、： 8分钟）1 .这节课我们又认 识了 7个生字宝宝，还 学会了怎样写好生字 宝宝，通过这节课的学 习，相信同学们认识的 生字会越来越多。2 .师生齐读全文。学生背诵课文。7.课文的最后一 句运用了什么修辞手 法？有什么作用？教学反思3. 口耳目课题口耳目课型新授课设计说明语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此 本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的 学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象 形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自 主识字的能力。学前准备1 .本课生字相对应的实物图

18、片、古文字、课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1 .认识“口、耳、目、手、足、站、坐” 7个生字。2 .感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1 .认识7个生字。2 .学会形象记忆生字。学前准备1 .本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测1.我会连。1.课件出示图片， 引导学生认读图片上 的生字。1.学生认读过卡片上 的字，读对后该生领读，耳J;厂J目一、游戏导 入，激发兴 趣。（用时：2 .教师点评学生完 成游戏情况，组织学生 开展卜一个游戏“贴一 贴”。3 .教师小结这些字 叫象形字，

19、板书课文题其他同学跟读。2.学生到前边来试 贴，贴完后说说为什么要门门i jy J| V 7 rI , y口J rt又与j 、r5分钟）这样贴。3.学生齐读课文题 目。手(目口耳目。4.引导学生说说记 住这三个字的方法。4.学生自由汇报。缗足二、借助图 画，学习生 字。（用时： 29分钟）1.教师课件出示 五幅课文插图，这就是 它们最初的样子，你愿 意帮助它们找到好朋 友吗？现在请每个小1 .学生看插图，帮助 插图找到好朋友。2 .以“目”为例，学 生了解字形与义的联系。学生看图片，明白2.在你认识的字上面涂红 色。优质资料推荐下载手足我组拿出1号口袋，把生 字一个一个摆在桌子 上，再拿出2号

20、口袋的 字，给这些字找朋友。2 .以“目”为例， 重点点拨。(1)课件出示眼 睛图片，理解字义。“目”是指什么？(2)课件出示古 义字“目”，引导学生 发现了什么？3 .课件出现“手、 足、口、耳、目”与对 应的人体器官。4 .教师小结：今天 学的这些字是我们人 体上的器官，我们可要 记住它们的名字哦！5 .检查反馈，组织 学生汇报自觉情况。(1)指名认读生 字，了解识字掌握情 况。(2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。6 .引导学生图文 对照，仔细观察生字和“目”就是指人的眼睛。7 .学生看课件，观察 “手、足、口、耳、目” 五个生字分别是人体哪些 器官。8 .学生互相交流自学 情况

21、。(1) 23名同学认读 生字，比一比谁读得最准 确，声音最洪亮。其他同 学认真倾听，纠正错误读 音。(2)学生根据老师出 示的生字卡片进行抢答， 最先回答正确者获胜。6.在老师引导下学习 用字理识字法记忆汉字。 学生四人一组，先在小组 内交流自己的发现，再选 出代表与全班同学交流。27优质资料推荐下载图回的关系。三、巩固识 字，强化认 识。（用时： 6分钟）1 .组织学生完成 游戏找朋友。游戏规 则，将汉字、象形字、 图回分成三组，学生有 的拿生字，有的拿象形 字，有的拿图片，找到 相对应的朋友。2 .教师举生字卡 片，学生用手指具体部 位，看谁指得又准又 快。1 .学生根据游戏规则 完成游

22、戏，找对者举起卡 片做小老师领读，其他同 学跟读。2 .先把实物放到鼻子 上，老师出什么卡片，就 把食指挪向哪个部位。教学反思第二课时学习目标1 .复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“门”、三种笔画。2 .激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点1 .巩固生字，认识“ r”、三种笔画。2 .激发识字的兴趣。学前准备1 .多媒体课件。（教师）2 .拼图学具。（学生）教学环节导案达标检测一、复习生 字，导入新 课。（用时： 8分钟）导入：在识字王国 里，我们已经交了好几 个朋友。瞧，它们坐着 小火车，也想坐上这列 小火车的小朋友快来学生开火车读车厢上的生 字，比一比谁接得又快又准

23、。和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、闯关激 趣，巩固生 字。(用时： 26分钟)1 .第一关：我会读。(1)教师课件出 示苹果上的字。(2)指名认读。2 .第二关：我会背。(1)引导学生读 儿歌。(2)指出23名 学生做小老师领读儿 歌，教师纠正错误。(3)学生起立， 边做姿势边读儿歌。3 .第三关：写一写。(1)课件出示本 课四个生字。(2)学生快速在 自己的生字卡片里找 到四个字。(3)老师范写 “口”，学生注意观察 “口”的笔顺在田字格 中的位置。(4)指导学习新 笔回：一t(5)学生先描红， 再书写“口”，师边巡 视边提示。1.第一关：我会读。(1)学生自由认读。(2)学生认读

24、。2 .第二关：我会读，我会写。(1)学生读儿歌。(2) 23名学生做小老师 领读儿歌。(3)学生边拍手边读这首 儿歌。3 .第三关：写一写，比一比。(1)学生根据课件提示， 自由找出生字卡，并认读。(2)学生书写生字。(3)学生自由汇报。3 .我会说：人的五件宝是：4 .我会组词，并说 一句话。口()耳()目( )手()足()三、教师总 结，激发自 主识字兴 趣，布置作 业。(用时： 6分钟)教学反思(6)师展小优秀 作品。(7)同法指导生 字“目” “耳” “手” 字及新笔画1 .教师小结：我们 不仅可以在学校、课堂 中识字，在看电视时， 大街上，留心看，用心 记，也能认识很多汉字 宝宝呢

25、！2 .找一找，在哪些 地方还可以见到我们 这节课认识的“朋 友”？3 .找一找我们中还 有哪些象形字，然后在 爸爸妈妈的帮助下模 仿本课自制卡片。1 .学生找一找在什么地方 见到过这些朋友。2 .自制卡片。5.我会写4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重 视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则， 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为 以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代 十ft学习相关的形声字打下基础。学前准备1 .多媒体课

26、件、象形字图片、生字卡片。（教师）2 .图片、生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1 .认识8个生字，会写4个生字。认识笔画“ 7、”。2 .感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点认识8个生字，会写4个生字。学前准备1 .多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2 .图片、生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测一、故事导 入，激发兴 趣。（用时： 5分钟）1 .故事导入，激发 兴趣。2 .多媒体课件出示 字与图，引导学生把字 与画对照起来看，说说 图中哪FS分与汉字 的哪一笔相似。1 .学生听老师讲故 事。2 .学生看图，小组合 作。1.猜字谜。东边开，西边落，

27、看时 圆，与日力。二、借助图 画，学习生 字。（用时： 22分钟）1 .多媒体课件出 示图卡，引导学生猜 字。2 .引问学生说说 自己是怎样猜的。1 .学生猜字。2 .学生说说自己是怎 样猜的。3 .学生再次齐读课文 题目。2.照样子，手拉手。7水日3 .教师小结这样 的字叫象形字。4 .教师范读生字。5 .教师引导学生 自主学习读准字音。6 .检查反馈，组织 学生汇报自学情况。(1)指名朗读生 字。(2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。(3)指名领读“日、月、水、火、山、 石、田、禾” 8个生字。(4)开火车读生 字，检查全体同学识字 情况。7 .再次引导学生 图义对照，仔细观察生

28、字和图回有什么关系。4 .学生听老师范读。5 .学生根据要求自学 生字。6 .全班同学交流自学 情况。(1) 23名同学读生 字，比一比谁朗读时字音 读得最准确，其他同学认 真倾听，纠正错误读音。(2)学生根据老师出 示的生字卡片进行抢答。(3) 23名学生做小 老师，领读生字。(4)学生以小组为单 位，一个接,个地认读生 字。7.在老师引导下学习 用字理识字法记忆汉字。 学生四人一组，先在小组 内交流自己的发现，再选 出代表与全班同学交流。1 . 1 133月到火3.说说自己是怎样记住这些 生字的。日、月、水、火山、石、田、禾三、观察临 摹，指导书 写。(用时： 10分钟)1 .引导学生认识

29、 笔回、”。2 .教师在田宇格 内示范、”的写 法，学生观察。3 .指导学生练写。1 .学生观察新笔回在 田宇格中的位置，试着说 出“禾”的第五笔笔回名 称(捺)。2 .学生根据观察情 况，试着总结“捺”的写 法。3 .学生在田宇格内试4 .我会照样子填空。例：“十”共(2)画， 第二画是(1 ),笔顺是一 十。“火”共()画，第一画是()，笔顺是5 .照样子写一写。着练习写三个“捺、点”， 教师巡视指导。. V,V41 j K A Hi .1 11*11 .r ii a11111i3) 1四、巩固识 字，强化认 识。（用时： 3分钟）组织学生完成游 戏：找朋友。将图回、 汉字分成两组，学生有

30、 的拿生字，有的拿图 片，找到相对应的朋 友。学生根据游戏规则完 成游戏，找对者举起卡片 做小老师领读，其他同学 跟读。教学反思第二课时学习目标1 .感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2 .感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1 .会写4个生字。2 .了解汉字义形结合的特点。学前准备1 .多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师）2 .图片、生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1 .多媒体课件出 示太阳图和象形字“日”。2 .讲解象形字。3 .引导学生观察 其它几幅图与字，找联1 .学生观看太阳图和象形 字“日”。2 .学生进一步明白象形

31、 字。3 .学生小组研究后互相交 流。系。二、借助图 画，学习生 字。(用时： 20分钟)1 .学习“日”字。(1)多媒体课件 出示“日”和“太阳” 的彩色图片，引问：这 个字谁认识。(2)引导学生用 多种方法识记“日”字。(3)引导学生给 “日”字组词。2 .引导学生小组合 作学习“田、禾、火” 3个生字。(1)教师引导学 生运用刚才学习“日” 字的方法，自学“火、 田、禾” 3个生字。(2)引导学生开 始学习，教师巡视指 导。1 .学习“日”字。(1)学生试读。(2)学生交流各种识字力 法。(3)学生用组词的方法、 记住“日”字。2 .学生分组合作自学其余 的生字。(1)自由交流解决问题的

32、 方法。(2)学生四人一组在组长 的带领卜互相交流识子方法。6.看拼音，写汉字rl guang0l-先T) ticn diI1 lihe mido11 Ml ,1dd huoJ7e-1三、指导书 写。(用时： 10分钟)指导“田”的写法。1 .课件出示田字格 的字，引导学生仔细观 察。2 .教师范写“田” 字，学生观察。3 .指导学生练习写 三个“田”字。1 .学生自由汇报，教师相 机引导。2 .学生明确书写要领。3 .学生先描红一个后，再 仿写。结合点评情况，修改自 己书写/、好的地方，再写三个“田”字。4 .学生学写“田” “禾”7.我会写。1卜E 由 1 r！a * 1E1人If I 1

33、11;34.指导学生书写“田”字，“禾、火” 字。同时教授新笔回， 名称“、” “ 7。“火”字。四、巩固识 字，加深印 象。（用时： 5分钟）1 .选用本节课学过 的两个或两个以上的 生字说一两句话。2 .教师课件出示一 段汉字的演变过程的 录像，组织学生边看边 猜是什么字。1 .学生根据要求与同桌合 作说一、两句话。2 .学生边看边大声说出汉 字名称。教学反思5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充 分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复 朗读中，进行渗透性的教学。学前准备1 .生字卡片、多媒体课件

34、。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1 .认识7个生字，认识新笔画“ / L、，会写生字“虫”。2 .能止确、流利地读熟韵文。学习重点1 .认识7个生字，会写生字“虫”。2 .能止确、流利地读熟课文。学前准备1 .多媒体课件，生字卡片。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案达标检测一、激趣导 入，调动学 生。（用时：5分钟）1 .导读引入：老师在暑假时看 了 FS关于儿童的电 视剧，其中的主人公叫 陈文杰，特别聪明，他 因为对对子对得好而 当上了大官。你们想不 想和他一样来对对 子？今天，我们就来学 习第5课：对韵歌。2 .老师板书课题， 教读。同时

35、，黑板上贴 第一个生字卡片：对， 教读。1 .学生回答问题。2 .学生跟着老师读课 题。3 .学生分小组多读几 遍课题，并以开火车的游 戏法认读第一个生字：对。4 .学生在自己的生字 卡片中找到“对”。同桌 互认。二、借助课 件，学习生 字。（用时： 25分钟）1 .教师课件出示4 种自然现象图片，指名 问：同学们，你们认识 这些自然现象吗？（按 顺序出示云、雨、雪、 风）2 .预设：这个小朋 友不认识，这是哪种自 然现象，谁来帮帮他 （她）?1.学生看图片。并按顺序回答完整的 句子：（1）图上回的世一朵 白云。（2）图上回的是大卜 雨了。（3）图上画的是雪 花。（4）图上回的世一阵1.给斐加

36、声母。()u 1() u n对云()u() en g雨风()u a () i (o花鸟()o n g虫3 .师指导着四幅 图片，边评价学生回答 问题的情况，边引出 “云、雨、风” 3个生 字。4 .老师在黑板上 贴上“云、雨、风”卡 片，并分别教读，老师 注意采取齐读，分组 读，指名读，开火车读 等形式，在反复认读中 让学生迅速认识“云、 雨、风” 3个生字。5 .老师抽读三个 字的生字卡片，并作相 应评价。6 .按照以上教学 方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7 .老师拓展讲解： 花是植物，鸟、虫是动 物。同学们，你们还知 道哪些植物，知道哪些 动物？师作及时后效 的课堂评价，以激发生 的

37、学习积极性。风。2.学生开展认读生字 “云、雨、风”的活动并 组词。(1)齐读。(2)师指名读时，其 他学生帮忙纠错。(3)分小组读或开火 车读时，比一比哪列火车 开得又快又准。(4)生交流识记这几 个生字和方法。(5)学生在自己的卡 片中快速找到老师抽读的 “云、雨、风”卡片。三、巩固生 字，认识新 笔回。(用1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，1 .学生做认生字游 戏。2 .学生上黑板连对2.布卜一描。时：10分钟）坐着火车开来了。2 .谁会对？谁会 连？3 .我们今天认识 了这些字宝宝，今天我 们还要会写一个字宝 宝：虫。4 .老师出示田宇 格，指导书写“虫”。5 .老师讲解：“

38、虫” 的第四笔“ 1 ”要在竖中线起笔， 第五笔写时稍微向上挑， 起笔先重。6 .老师巡视，并作 个别指导书写。7 .师展示台展示 优秀作品，并作相应评 价。子。3 .学生读新笔回，名 称“提”。4 .学生在书上先描 红，再写三个“虫”。0 1 I Ia11 ;i 1 r I -山 I ,办i X T口U.l- rii4一. I 1 教学反思第二课时学习目标1 .复习巩固7个生字，背诵课文。2 .学习书写生字“云、山”和笔回“匕、。学习重点1 .朗读课文，背诵课文。2 .在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。学前准备1 .多媒体课件、生字卡片。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导

39、案*达标检测一、导入新 课。（用时： 8分钟）和老师一起对对 子，通过上节课的复 习，我们一起学习了四 组对子，现在，我们一 起来复习。1 .学生齐读前四组对子。2 .男女生分角色读前四组 对子。二、复习生 字，学习新 课。（用时： 17分钟）1 .老师出示7个生 字卡片，分别指名对对 子，并作及时评价。2 .全班抽读7个生 字，用小组认读比赛形 式进行，看哪个小组读 得又快又好。3 .课件出示课文风 景图，让学生观察， “山、水、柳树、桃花” 这四种景物的颜色。让学生了解这四 种景物的特点：清、秀、 绿、红，从血引出最后 一组对子。4 .课件出小取后一 组对子。5 .老师按照而回四 组对子的

40、学习方法学 习对子：山清对水秀、 柳绿对桃红。1 .学生认读7个生字。2 .读得又准又快的学生教读。3 .学生回答山、水、柳树、 桃花这四种景物的特点。4 .学生分组朗读第五、六组 对子。5 .学生齐读课文，小组比赛 读。6 .学生背诵课文，齐读，比 赛背，指名背。7 .学生对对子，拓展发言。3 .对对子。雨鸟树云风雪虫花4 .读一读。风雨虫雪山清水秀桃红柳绿6 .老师总结：今天， 我们学习了第5课对 韵歌，大自然是多么 神奇，多么美丽呀，我 们现在就带着无比热 爱的感齐读读这 对韵歌。7 .老师和学生一起 做拍手游戏，并在游戏 中完成课文的背诵指 导。8 .延伸拓展地上一 一下9 .让学生想

41、想，在 生活中还启哪些对子。三、整理与 背诵。（用 时：15分 钟）1 .指导书写生字： 云、山,重点指导新笔 画：、，新书写规则：“山” 先中间后两边。2 .老师边巡视边作 个别辅导，并作及时评 价。3 .总结全课，全班 齐背课文。学生写生字并练习口头组 词。5.我会写。T *1 1131本J j 11 遵一部导s中1 1) iji V 1， i 3 1 1教学反思优质资料推荐下载我说你做【教学目标】1. 这是一个游戏，我说你做。2. 培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。3. 感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯

42、及口语交际能力。【学前准备】多媒体课件、图片。（教师）【课时安排】1 课时【教学环节】1. 第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去）2. 评出优胜小组。3. 进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）4. 评出优胜小组。5. 师： 怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。6. 总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。【教材分析】“识字加油站”是一

43、则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了 “六十” 5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，”字词句运用” 通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、 十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日 积月累”通过对古诗咏鹅的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大 人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】1 .生字卡片，多媒体课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】1 .通过一则谜语的学习，让

44、学生体会谜语的特点。2 .通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。3 .通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养 成良好的书写习惯。【学习重点】1 .知道谜语的特点。2 .比较形近字。3 .进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。【学前准备】1 .谜语的汉字卡片。（教师）2 . 生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1. 复习背诵对韵歌。2. 同学们，我们刚才在背诵对韵歌的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。3. 课件出示课本第15 页“

45、识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第 15页。4. 老师范读，学生注意倾听。5. 师教读，一句一句读。6. 学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。7. 小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。1. 指名学生猜谜语。谜底：雪花。2. 课件出示拓展谜语: 风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六九”。1. 全班齐读第15页谜语。2. 用铅笔圈出“六九”五个生字。3. 师黑板贴“六九”生字卡片。4. 你能在自己的数字卡片中快速找到“六九”吗？5. 开火车认读数字“六九”，并口头组词。6. 师生共同开展认读“一九”生字的活动。字词

46、句运用1 . 今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！2 . 大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？3 .小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对 双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4 .汇报并口头组词，重点突出字形的比较。5 .用同样的方法分析下面两对双胞胎。6 .你们从这三对双胞胎生享宝宝兄弟中，发现了什么？7 .师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。8 .听听汉字王国在说什么一一画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉

47、字“二、三、十、禾”。1 .师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2 .课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3 .说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1 .指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2 .观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3 .按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4 .同法指导学习生享“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品，并和生一起唱书写好习惯。教学反思第二课时（日积月累、和大人一起读）【教学目标】1. 正确、流利地朗读、背诵咏鹅，体会到古

48、诗的韵律美。2. 培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。【学习重点】1. 朗读、背诵古诗咏鹅。2. 会读四个小节的小兔子乖乖，养成好的阅读习惯。【学习准备】1. 多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（教师）2. 汉字卡片。（学生）【教学环节】日积月累一、复习导入。1. 同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2. 课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3. 指名猜谜底出示“鹅”的图片。4. 今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗咏鹅，板书题目。5. 教师示范读，学生注意倾听。6. 教师教读，教一句，学生读一句。7. 学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出

49、自己读不准的生字。8. 老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9. 生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10. 学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解古诗字义，背古诗。1. 师放咏鹅录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2. 课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（ 1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（ 2）鹅脖子的形状；（ 3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3. 老师点拨，生初步了解以上问题即可。4. 看了这幅图，你认为最美的是什么？5. 跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。6. 小组内试背古诗。7. 全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感 三、师总结，配乐全班齐读。和大

50、人一起读小兔子乖乖。教学反思1. a o e课题q o e课型新授课1 设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学 生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。学前准备1 .制作拼音卡片。（师生）2 .准备汉语拼音本。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1 .学会单韵母Q,能认清形，读准音。2 .体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内止确抄写单韵母Q。学习重点学会读单韵母Q 0学前准备1 .制作拼音卡片。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、谈话 导入。（用1.课件出示：h n y1.齐读：h n y u p in1.我会读。学习拼音用处大，33 优质资料推荐下载优质资料推荐下载时：5分钟）yUp n y in。小朋友，你 们知道这是什么吗？ 你们知道学习拼音后 哪些好处吗？2.带领学生边拍 手边读儿歌：汉语拼音 用处大，学习生字需要 它，帮助说好普通话， 我们决心学好它。y in2.跟着老师边拍手边 读儿歌。识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱。二、情 境揭题。（用时：5 分钟）1 .课件出示图片， 过渡：瞧，这里山清水 秀，景色宜人。图上画 了谁？它们在干什么 呢？2 .引导学生读儿 歌。其实，我们今天要 学的拼音呀，就藏在这 幅图和这首儿歌里呢