初中数学教学改革探究

1、.初中数学教学改革探究数学课程改革以来，给初中数学教学带来了无限的开展空间，很大程度上促进了数学教学效率的进步。但对我们老师的教学也是一种新的挑战，在这种新的开展机遇和挑战下，需要我们不断改进和创新教学，才能适应这种挑战。为此，本文结合自身教学理论对初中数学教学改革进展了探究。初中数学，教学改革，研究随着新课改的不断深化，各种新的教学形式和教育理念不断涌出，对传统的教学形式产生了极大的冲击，面对这种情况数学教学改革势在必行，本人就数学教学改革方面弹一下自己的粗浅认识。一、老师要改变在教学过程中的角色新课改明确提出老师要完成以下几种角色的转变：由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由学生学习的指

2、导者转变为引导者；由学生的管理者转变为学生进步的促进者。老师要在实际教学过程中真正理论这三种角色，破除陈规旧俗，主动放下高高在上的姿态，接近和理解学生，进展相关问题的沟通和交流，拉近与学生的间隔 ，建立和谐的人际关系；要在理论教学过程中帮助他们制定适宜的学习目的，指导他们形成良好的学习习惯，掌握学习策略。为学生创设良好的学习环境，激发学习动机和兴趣。与学生之间分享自己的感情和想法；鼓励学生积极的进展考虑和探究，主动提问和理论，对他们进展正确引导，做学生情感上的朋友，学习上的合作者。在备课时，老师要结合学生的知识程度，设计合适学生快速承受的知识和技能，鼓励他们培养自我考虑与自我决定的才能重视学生

3、个人创造性的培育。二、开展兴趣性教学提升学生学习兴趣数学是一门有着抽象性、准确性和应用广泛性特点的学科，它的学习相比其他学科来说要求更加严谨、准确。因此兴趣性教学的引入就显得非常必要。我国伟大的教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。实际上指兴趣是最好的老师。兴趣数学的引入可以活泼课堂气氛，激发学生学习的兴趣，极大的进步课堂教学效率。我们可以在教学中引入诸如数学开展史，数学家的成长故事，各种定理的来源以及各种数学典故等等辅助内容已到达增强兴趣性，提升学生学习兴趣的目的。以讲授“勾股定理和逆定理为例，学生在初步学习时会感到记忆容易运用难。这个时候我们可以向同学们介绍?周裨算经?，

4、引入其中关于勾股定理的相关描绘，加深理解，然后再列举和解答?九章算术?中运用勾股定理的实际问题，使学生从古人的故事中既学习到刻苦钻研的学习态度又增加了民族自豪感，在抑制学习困难的同时提升学习兴趣，起到良好的学习效果。三、巧妙设计问题，诱导学生质疑教学中，我们可以设计一些有趣的数学问题，启发和诱导学生进展考虑。比方我在教“圆柱、圆锥的侧面积时，课前用彩纸做了两个无底的圆柱和圆锥。当我拿着两个无底的圆柱、圆锥走进教室时，学生们纷纷表示出极大的兴趣，脸上都流露出对期待的表情：“老师这节课会讲什么呢？可见，这一情境的设置，有效的激发了学生求知的欲望和冲动，使他们全神贯注的等待课程的开场。然后我对学生们

5、说：“今天我们要学的是圆柱、圆锥的侧面积，请你们派个代表来剪开这个圆柱、圆锥的一侧，我们来观察一下它们的侧面图。接着再次质疑：“你们有什么方法测量它们的侧面积吗？此时，学生们带着疑惑进展讨论、分析、比较，从而进一步进步提问意识和质疑才能，从而到达更好的教学效果。四、多种评价方式相结合进展全面客观的评价教学评价是教学活动不可缺少的一个环节，它从整体上调节、控制着教学活动的进展。它可以起到检验教学效果，诊断教学问题，提供反响信息，引导教学方向，调控教学进程，保证教学活动朝着预定目的前进并最终到达该目的。为此我们要高度重视教学评价，要不断完善评价体系，采取多种方式对学生学习进展全面、客观的评价。下面

6、我就从考试设计和作业分析方面谈一下自己在改进教学评价的做法。1、考试设计。我坚持按照?标准?的根本要求进展题目设计，注意将现实生活问题引入考试训练，使学生在解答题目的同时锻炼自己利用所学知识解决实际问题的才能。除此之外，我还在题型设计方面进展了一些改进，增加探究类开放型题目的设计。这样就可以通过批阅学生的试卷，理解他们的思维过程和特点，进而做出合理的教学方法的改进。2、作业分析。预习作业方面，在开展小组学习的根底上，由课代表进展检查和统一汇报。书面作业要及时搜集起来并进展登记。对于手工操作类作业，还需要对完成质量进展分类登记，对于完成质量比较高的学生要提出表扬，鼓励他们在其他方面的学习也要像这

7、样努力认真。并将其作品在班上进展展示，让其他学生向他们学习。在对学生作业进展评价的时候要注意照顾不同学生的感受，要利用一切时机激发学生学习的信心，使他们感觉到自己被尊重和重视，进而在学习态度上出现明显的改善。对于那些平时学习成绩不好，作业不认真的学生，我们要在他们按要求完成时进展表扬，使他们意识到老师并没有忽略他们，他们跟其他学生一样可以学好，进而提升他们的学习积极性。作业的修改并不只在于批阅答案的正确与否，更重要的是从学生的作业中理解学生的听课情况以及思想态度，及时对学生在学习中出现的问题进展引导和解决。例如，我在一次批阅作业的时候发现有位学生没有按照当堂课所学知识做作业，而是用前一节课的方

8、法解答，我经过询问才知道他当堂课没有认真听讲。于是我重新给他讲了一遍当堂课的内容，并要求他按照我的要求完成了作业。总之，在新课改的大环境下，为了更好的进步初中数学教学的质量和效果，完成教学目的和任务，需要我们数学老师在教学中不断研究创新，只有这样才能更好地施行新课改，进步数学教学的效果，全面进步学生们的综合素养。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那

9、么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上