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文档简介

1、瓷葫芦(王雪涛)阅读答案瓷葫芦王雪涛刘家湾小学在一座大山里。山很大,只有一个村;村很小,只有一所小学,学校则更小,只有一位老师。老师姓尚,早已过了退休年龄,因为村里请不来老师,大城市里的老师谁也不愿意到这穷得只有石头的地方来,村长赵秋贵就又把他请了回来。尚老师不忍看着孩子们没人管,二话没说背上铺盖、提着一口掉了耳朵的铁锅就住到学校里了。尚老师对学生极严格,完不成作业的要用荆条抽手心。那荆条是山里特有的,柔软坚韧,能盘成圈握在手里,山里的孩子都知道它的厉害,一条抽下去,手心像烙铁烙了一样火辣辣地疼。这天, 二年级的赵铁锁没有交昨天布置的作业,尚老师问: “铁锁,你昨儿个放学干啥去了?”“放牛。”

2、“谁让你放牛的?”“俺爹。”“听我的还是听你爹的?”“听俺爹的。 ”“为啥?”“俺爹是村长。 ”“村长也是我的学生! ”尚老师一听,拍着桌子说, “伸出手! ”“偏不! ”说完,铁锁猛地冲出教室,头也不回地往外跑。“你给我回来! ”尚老师一边喊一边站起身追。但还没有走出教室的门就一头栽倒在地上。学生一看不好,惊呼着涌过来,几个胆小的女生吓得哭了起来,有学生飞快地跑去找人。一会儿工夫,村长领着一大群人来了,大家七手八脚把尚老师抬上板车送往医院。经诊断,尚老师患的是心脏病,已有几年的病史了,这次幸亏抢救及时。几天后, 尚老师又走上了讲台。他像往常一样环视了一圈教室,然后打开书本开始讲课。忽然像想起

3、来什么似的说: “我的药在右边的衣袋里,如果老毛病又犯了, 请大家帮我服药。” 说着掏出药瓶让大家看了看,是一个小小的瓷葫芦,“我可不想死这么早。 ”教室里一片沉寂。大家知道,这句话随时可能成为尚老师的遗嘱。这一节课,同学们听得最认真。尚老师哪天换了一身衣服,上课前还特别提醒说: “今天我的救命葫芦在左上衣口袋里,大家一定要记准,千万别找错了地方。”学生就死盯着尚老师的左上衣口袋,好像那里真有能救尚老师的宝葫芦一样。学期快结束的时候,尚老师也最忙。五年级的学生要升学,其他的学生又不能撇下不管,于是尚老师的小油灯常常亮到半夜。第二天起床,窗台上总是时不时放着一只熟鸡蛋,一把红枣,偶尔还有几朵野菊

4、花尚老师爱喝菊花茶。 而每当问起时,同学们却说不知道。最近一段,尚老师发现班里老是有人迟到,好几次都是快到上课时间了,几个学生才气喘吁吁地赶来,身上脏得像泥猴似的,脸上有时还挂有几道血痕。尚老师很生气,在这关键时候,居然有人敢贪玩。一天, 已上课十几分钟了,赵铁锁脖子上挂着书包才出现在校门口。尚老师停下课,问他干什么去了。铁锁低着头,背着手倚着门框一声不吭。 “铁锁,伸出手, ”尚老师抓起荆条,要抽铁锁手心, “你老子我都打过! ”同学们望着尚老师气得铁青的脸不知如何是好,一时间教室里的气氛紧张起来。“尚老师, 别打他了,” 春妞站起来, “我们看你整天操心, 又没钱给你买药,就趁放学到山上挖

5、药材晒干卖给收购站,因为怕你知道了生气,所以没敢给你说。铁锁为了多挖些药材,还摔伤了腿。 ”春妞走到铁锁身边,挽起铁锁的裤腿,露出膝盖上的伤疤。铁锁松开紧攥的手,手心里是一只小小的瓷葫芦,他小心地捧着,像捧着一件稀世珍宝,眼里满是泪花。“尚老师,是我不对,不该惹你生气,你打我吧”铁锁哽咽着。“尚老师,您别生气,是我让大家挖药材的, ”班长壮子站起来, “我们怕你犯病,每人都买了药随身带着。 ”说着伸开手,手心里捧着一只一模一样的瓷葫 芦。一个,两个,三个全班同学都站了起来,像一片小树林,每人手里都捧着一只瓷葫芦,教室里传来低低的啜泣声。尚老师望着学生手里的一只只瓷葫芦,嘴唇动了动,两行热泪沿着

6、饱经风霜的脸庞无声地滑落1小说以“瓷葫芦”为标题,有何妙处?(4 分)2如何理解文中画线的句子在结构上的作用?(5 分)3小说着意设计了尚老师对学生“用荆条抽手心”的情节,请你谈谈自己( 6 分)4结合小说情节内容,试析小说中铁锁性格的转变。( 6 分)一、1.参考答案:瓷的产是小说的叙事线索,起着组织材料、推动情节发展 的作用。(2分)瓷的产既是尚老师的救命药,也是孩子们热爱老师的体现,( 2 分)2 .参考答案:承上启下。(1分)承接上文,同学们听讲认真是因为被老师的伟大精神感动,变得懂事了; (2分)开启下文,正因为孩子们懂事了,才会发生下文的送鸡蛋、采药等事件。( 2 分)3 .参考答案:体现尚老师对学生的严格要求,饱含着尚老师对山村孩子的希望。有明显的乡土气息,符合尚老师这个的山村老教师的人物身份。遭到铁锁的反抗,引发尚老师的心脏病,推动小说情节的发展。4 参考答案:铁锁是村长的儿子,他在小说开头部分,表现得并不懂事,他以他的父亲是村长而骄傲,尚老师因为他没有完成作业而要打他的手心的时候,他表现出了反抗,冲出了教室,并因此引发了老师的心脏病。这时的铁锁是一个调皮的小孩(3 分)尚老师的病发作以后,同学们都受

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