新建《谁的本领大》教学设计MicrosoftWord文档

1、谁的本领大（第二课时）教学设计 商州区城关小学 沈君莉教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。教学目标：1.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人。2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，积累好词佳句。3.通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，文章语言的生动活泼，感悟深刻道理。4.学习剩余生字。教学重点：能抓住鲜明的个性化语言，体会风和太阳的心理。教学难点：让学生懂得每个人都有自己的长处和

2、本领，要正确认识自己、看待他人。教学方法：指导学生以读为主，抓住重点词句在读中感悟，在读中理解。学习方法：走进文本，与文本展开对话，用心去朗读感受。教学过程：一、 复习：1. 出示生字词，认读。 推开 难受 本领 碰到 挂上 船夫 正巧 脱下 惊讶 强烈 裹得 得意2.回顾课文内容：课文讲了_和_比本领的事。他们共比了_次，第_自然段到第_自然段写的是他们第一次比本领，第_自然段到第_自然段写的是他们第二次比本领。二、学文明理，感受人物的特点。1.指导学习风和太阳第一次比本领。（1）指名读（13），其他同学边读边想。出示：风和太阳比什么本领？结果怎样？为什么？（2）交流。他们比的是什么？这次挑

3、战是谁提出来的？太阳队的朋友们，谁来读好太阳的首次挑战？出示：太阳说：“谁能脱下那么孩子的外衣，就算谁的本领大。” （3）  对这一比赛，风和太阳是怎么说的呢？示意风队读：“那还不容易！”示意太阳队读：“看我的吧！” (4) 你们觉得对方说这话时，态度怎么样？ 是呀，多骄傲呀！ （5） 比赛结果怎么样呢？ （6） 为什么会有这样的结果呢？2.指导学习风和太阳第二次比本领。（1）从第一次比赛的情况看，谁的本领大？（2）第一次比赛由太阳提议，结果太阳队赢了，你们的心情怎么样？怪不得，当太阳第二天碰到风先生时，他得意地说引读：“风先生，你还敢同我比本领吗？”此

4、时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。（3）风队，你们输了，你怎么想？（4）好样的！风当然不甘示弱，就此罢休。我们来和太阳进行第二次比赛，第二次比什么，结果如何？（5）合作学习要求：自由读课文4-8自然段，边读边想：风和太阳第二次是怎么比的？它们是怎么说的，又是怎么做的，结果怎么样？找到课文有关句子，与同桌交流。（6）交流。（7）分角色读4-8自然段，边读边指导。三、总结 1.齐读课文。 2.引导学生说出自己所明白的道理。四、写字指导 1.观察字形，交流记字方法。 2.给生字交朋友，扩词。 3.师范写，学生书空笔顺。 4.学生描红，仿写。师巡视指导。五、 拓展延伸。 1.太阳发出（ ）的光，那孩子（ ）热极了，就把外衣脱了下来。风（ ）着帆，帆（ ）着船，像（ ）一样飞快地前进。 学了这篇课文，我懂得了（）。 2.当个小作家： 第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？ 3.当个小诗人：如果我是风如果我是太阳。 六、作业设计： 1.把这个故事讲给家人听。 2.阅读伊索寓言 中的其