英语主题校本研修中期报告

1、汉阴县主题校本研修中期报告时间：2018.5.3课题名称初中英语课堂有效 提问的技巧与策 略的研究单位负责人 成员本学期时间已过半，现将主题校本研修前期进展工作汇报如下：一， 主题研修简介：目前我校英语课堂教学大多是按原版教案就搬，课堂教学中要么 平铺直叙、一讲到底，要么表面热热闹闹却是无效或低效的满堂问， 教师不注意课堂设问、提问的技巧，为提问而提问，导致课堂教学效 率低下，学生缺乏英语学习的兴趣，英语学科的成绩落后于全县。如 何提高课堂提问效率，有效激发学生学习的兴趣，提升学生思维能力 与品质，提高课堂教学效率成为我们必须面对的问题。因此、本研修 小组决定以“初中英语课堂有效提问的技巧与策

2、略的研究”为主题开 展相关研修活动，旨在提升我校英语教师课堂问题的设计和课堂问题 讨论的掌控能力，从而提高我校英语课堂教学的有效性。二、本主题研究目标研 修 进 展 情 况通过研究，一是调查分析我校课堂提问存在的问题及成因；二是 借助理论学习和专题研讨提升我校英语教师对英语课堂教学有效性的 认识；三是增强我校英语教师课堂问题设计的能力，促进英语教师的 专业发展；四是探索形成初中英语课堂教学提问的方法与策略，逐步 优化我校英语教师的课堂提问行为，让课堂提问真正促进全体学生的 “学”与“思”，从而整体提升我校英语教学质量。三、研修内容。1、我校英语课堂提问存在的问题及其成因。2、课堂提问在初中英语

3、课堂教学中的地位与作用。3、初中英语课堂提问的类型、课堂提问的范围的、课堂提问的注 意事项及基本原则。4、学生回答问题的引导与评价。四、本主题的研究方法。(1)文献研究法：组织研修组教师学习与课堂提问相关的理论书 籍，运用先进的教育理论指导课题实施，深入开展课堂提问行为的研究， 在此基础上制定具体目标和研究策略，(2)调查问卷法：通过制作调查问卷对师生进行问卷调查，写出 分析报告，掌握英语课堂教学现状，为下步研究提供信息情报。(3)实地观察法，研修组成员直接从英语教学课堂的现场收集资 料的调查研究方法。(4)案例研究法：结合具体的英语教学案例展开研究，促进英语 教师对自身行为的反思，提升英语教

4、学的专业化水平。二| (5)行动研究法：坚持理论与实践相结合，把教师的教学与研究 结合起来，组织教师对自己的教学行为进行反思，解决课堂提问存在 的问题，促进教师课堂提问能力的提升。五.研究进展情况。1 .研修活动开始初，我们加强理论学习，我们教研组利用教研会 组织英语教师学习了英语课程标准解读的相关内容，为我们的研 修提供理论指导和研究依据，讨论会上，教师纷纷发言，阐明了学习 课标的意义和与主题校本研修的关系与作用。2 .针对我校实情，我们制作了教师及学生的关于英语课堂提问 教学的问卷，让教师和学生进行了不记名答卷后进行了答案汇总分 析，撰写了问卷调查结果分析报告。3 .我们研修组成员经常深入

5、到英语课堂去听课，听完课后。及时 开展听评课的研讨活动，帮助教师完善课堂提问的方式和技巧。4 .研修组成员认真备课，完成了一节高质量的汇报课，针对汇报 课，我们召开了专题研讨会，会上，针对有效提问大家纷纷发言说， 提问是一种最古老、最常用的教学方式。我们要重视，要研究，可以 说，没有好的提问就不会有成功的教法。5 .按时认认真真开展研修活动。及时撰写研究日志、随笔与心得, 记录课堂提问的学生变化的点滴。我们开展了 3次专题研修讨论会。 每周召开工作安排会和评课总结会。一、由于研修组成员努力的工作，使得我们的研究进展比较顺利。 主题研究初见成效，县、校教研室专家认为我们的调查问卷数据准确， 问卷

6、分析客观、全面。我们撰写了 2篇随笔叙事。总结写出了前阶段 的反思。二、开展了一次汇报课、汇报课中存在的问题得到了很好的分析 并得到了本组人员的改进建议，具体改进意见如下：初步取得的研修成果引入新课时宜用引发性提问，可以吸引启发学生的兴趣，这类问 题可属于设问，不要求作答。学习课文句型时，可用探究式提问，特 别是讲英语语法现象时是最好的帮手，总结时可用概括性提问。用一 两个问题做全面行的提问。巩固复习时可用检查性提问。针对本节课 所学知识进行单独设问。课程结束可用悬念是提问。课激发学生产生 了解下节课内容的欲望。三、通过主题研究活动的开展，全体教师都认识到了课堂有效提 问的重要性，在教学中，不

7、但改进自己的课堂提问技巧，大大的调动 了学生们的学习兴趣和学习积极性，从而提高了课堂效率。厂一存在的 问题及 解决思 路计划与安排一、研修中发现课堂教学中的问题及解决思路：1 .受惯性影响，个别教师对课堂有效提问的认识不足，教学时还是以 讲授方法为主，2 .设计提问的问题的形式单一化和教师点评的简单化。3 .教师提问缺少互动性。解决思路：再进行第二次汇报课演练，精心备课。认真设计课堂 的提问类型和方式，邀请全体英语教师参加听评课。深入常规教学课 堂中去，个别辅导强化课堂改革认识，同时邀请外面的教学能手来我 校作示范课。二、研修工作存在的问题及解决思路：1 .我们教育理论知识积累不足，研修水平没

8、有大幅度的提升。2 .学校非教学活动太多，导致预期的研修计划推延。3 .研修成果不多，并且没有推广到实际的教学中去。解决思路：加强研修小组成员的教育理论知识学习，邀请专家来 校做研修工作的指导，观看教育专家的网络视频讲座等逐步提升我们 的研修水平。加大研修力度，丰富研修成果，努力把已成型的研修成 果推广到实际的教学中去。1.再学习，定期开展主题研修理论学习活动，学习有效教学的 实践与反思宇文森编著陕师范大学出版社，教师课堂教学常见 技能问题项家庆 主编 天津教育出版社，通过学习，提高认识， 使教师掌握一些课堂提问的技巧课技能。2 .再实践，组织课题组成员深入英语课堂，指导教师设计好课堂 提问的内容，课后及时开展评课，议课活动，3 .利用英语教研活动时间。开展专