8多收了三五斗

1、第八课 多收了三五斗 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文（学练优九年级语文（SJSJ） 教学课件教学课件导入新课导入新课农民农民丰收丰收喜悦喜悦导入新课导入新课学习目标学习目标1.品味人物对话，分析人物性格特征。（重点）品味人物对话，分析人物性格特征。（重点）3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。（难点）揣摩农民群像的塑造及其表达效果。（难点） 2.认识认识“丰收成灾丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义义 和封建主义双重压迫下的悲惨命运。和封建主义双重压迫下的悲惨命运。讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习一讲

2、授新课讲授新课走近作者走近作者 叶圣陶叶圣陶 （1894-19881894-1988） 现代著名现代著名作家，儿童文学作家，教育家。江作家，儿童文学作家，教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧，代表作品苏苏州人。原名叶绍钧，代表作品潘先生在难中潘先生在难中夜夜倪焕之倪焕之多收了三五斗多收了三五斗。稻草人稻草人是我是我国第一部童话集。国第一部童话集。讲授新课讲授新课预习检测预习检测1.标注字音。标注字音。埠埠头头 占卜占卜 作作梗梗 粜粜斛斛子子 廒廒间间 褡裢褡裢 窠窠沽沽 执执拗拗 呷呷 写意写意停停泊泊 船船舷舷 不不屑屑 嗤嗤笑笑bb zhnbzhnb gnggng tiotiohh oo dl

3、indlin kkgg nini xixi xixibb xinxin xixi chch讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课 课文是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场课文是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗景，能说出是哪三个吗? ? （即三个层次）（即三个层次）第二层第二层:(:(第第35443544段段) )写街头购物；写街头购物；第三层第三层:(:(第第45704570段段) )写船上喝酒、议论。写船上喝酒、议论。第一层第一层:(:(第第l l一一3434段段) )写贱价粜米；写贱价粜米；讲授新课讲授新课1.旧毡帽朋友是怀着怎样的

4、心情和打算去粜米的旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?2.旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应语句，分析旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应语句，分析 旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗，谁都以为怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗，谁都以为可以透气了！可以透气了！希望的肥皂泡完全破灭希望的肥皂泡完全破灭. .希望希望愤激愤激哀求哀求失望失望贱卖贱卖讲授新课讲授新课研读课文 思考讨论讲授新课讲授新课1.小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。旧小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。旧

5、毡帽朋友说话的语气是如何变化的？从他们的对话中，可以感毡帽朋友说话的语气是如何变化的？从他们的对话中，可以感 受到旧毡帽朋友什么样的心情？受到旧毡帽朋友什么样的心情？2.对话刻画了他们各自怎样的形象？对话刻画了他们各自怎样的形象？语气由语气由“愤激愤激”转为转为“哀求哀求”。感受到他们无可奈何的痛苦的。感受到他们无可奈何的痛苦的心情。心情。“米行先生米行先生”可能是资本家，也可能是资方代理人或雇员，是可能是资本家，也可能是资方代理人或雇员，是代表维护资方利益的。在与旧毡帽朋友打交道时代表维护资方利益的。在与旧毡帽朋友打交道时颐指气使，居颐指气使，居高临下，冷淡、厌烦、鄙视、威吓高临下，冷淡、厌

6、烦、鄙视、威吓。 讲授新课讲授新课3.如果不将米卖出去如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗农民还有别的出路吗?从粜米的部分从粜米的部分 描写我们可以看出当时社会怎样的特点描写我们可以看出当时社会怎样的特点?路路断绝路路断绝, , 别无选择。别无选择。 帝国主义的经济侵略帝国主义的经济侵略, ,地主对农民的残酷剥削地主对农民的残酷剥削, ,国民国民政府税卡林立政府税卡林立, ,农民已无路可走。农民已无路可走。讲授新课讲授新课4. 旧毡帽粜米前原先有很多计划旧毡帽粜米前原先有很多计划,从这些计划中你看出了什么从这些计划中你看出了什么?5.离开米行离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的农民是是怀

7、着怎样的心情上街购物的?写街上的热写街上的热 闹对表现农民的遭遇有怎样的作用闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?都是生活必需品，他们的要求是不高的。都是生活必需品，他们的要求是不高的。失意和痛苦。失意和痛苦。热闹的场面更加增加了悲剧色彩。热闹的场面更加增加了悲剧色彩。讲授新课讲授新课分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？旧：希望旧：希望愤激愤激哀求哀求失望失望米：冷淡米：冷淡厌烦厌烦鄙视鄙视威吓威吓品析人物（一）品析人物（一）朴实善良朴实善良骄横霸气骄横霸气

8、讲授新课讲授新课问题探究：问题探究：1.故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三多收了三 五斗五斗作题目？作题目？用丰收用丰收反衬反衬农民的不幸农民的不幸2.故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？说明说明“丰收成灾丰收成灾”“”“谷贱伤农谷贱伤农”并非一时一地的个并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象。别现象，而是当时普遍的社会现象。讲授新课讲授新课品析人物（二）品析人物（二）思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有姓的具体人物思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法（塑造一群人）相比，哪来展开这个故事，与现在的写法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更好一些一种表达效果更好一些? ? 小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造使小说揭示的主题更小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。这就是小说在具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造上的特点人物塑造上的特点 。 课堂小结课堂小结多收了三五斗多收了三五斗 当堂检测当堂检测自古以来就有不少关于悯农的诗句，知道吗？自古以来就有不少关于悯农的诗句，知道吗？示例：示例：1.春种一粒粟，