课题中期自查汇报材料和课题培训心得体会汇编

1、课题中期自查汇报材料和课题培训心得体会汇编课题中期自查汇报材料第一部分：课题实施方案第二部分：课题的运行情况自课题立项以来，我们在市县两级电教馆的正确指导和主管校长直接指导下，在各级教育专家的关心帮助下， 各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一 定的阶段性成果，现将本课题研究工作作如下汇报：一、前期工作的简要回顾1、成立课题组，确立课题承担人及骨干成员人选，聘请课题理论指导教师；2、依照湖南省教育科学规划重点课题“区域性教育信息化可持续发展研究与 实践”子课题指南，研究确立课题的研究方向，学生年段，学科和课题题目；3、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究

2、教师的教科研理论知识，重点 学习并领会郴州市电教馆下发的课题实施方案的撰写内容及要求；4、填报湖南省教育科学规划重点课题“区域性教育信息化可持续发展研究与 实践”子课题立项申请 评审书；5、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案，为下一阶段实施方案 县市两级评比做准备；6、适时，积极地参加市级科研课题培训；7、依照上报的实施方案，结合湖南省教育科学规划重点课题“区域性教育信 息化可持续发展研究与实践”总课题，编制进程表；8、收集资料，系统整理并研究国内外与本课题相近课题开展情况，撰写 运用 信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究背景资料综述；9、为制定学生作文兴趣调查表及命制

3、前测试题做准备工作；10、组织力量，集中备课。备课分两个层次：日常的课时备课和有针对性的课题课时备课；研讨课一般采取这样的形式：（1） 课题组在学期初制定研讨课计划，由上课老师准备；（ 2）上课老师提前一个星期将课件、教案交课题组成员审查、修改、指导；（ 3）上课老师听取课题组成员意见后对课件、教案进行修改；（ 4）上课老师上课，课题组成员听课；（ 5）课题组成员人员参加评课，提出改进意见；（ 6）上课老师写课后反思，学科教研组整理资料归档。11 、为提升学生作文的热情，配合学校、年组举办的作文竞赛，对实验班的学生进行写作的指导, 并组织学校写作兴趣小组, 出版校级刊物萌芽。12 、注重积累课

4、题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实；13 、制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行研讨或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行与日常教学结合情况，展开讨论，进而提高科研活动的针对性与有效性。二、课题在具体教学环节中的体现在实际的教学当中，我们课题组时时思考着“运用信息技术理论和教育技术手段，优化作文教学模式”这一核心，一手调控自变量与因变量，一手控制无关变量。主要体现在备课与教学环节当中。1、组织力量，集中备课。备课分三个层次：课时备课，备学生和课题课时备课。 课时备课即基本的业务备课，主要从教师

5、角度对作文教学的教学环节进行系统梳理； 备学生，即从学生的现有写作基础和作文心理、参与心理出发，明其所需，所困，所惑，“测量”出其对作文的“承重”能力，真实客观了解现状，为课题课时备课做准备；课题课时备课确立课堂教学有效的方法和手段。主要针对课时备课中确立的教学重点和教学难点，结合学生的作文现状和作文心理，灵活机动采取多种方式方法，运用信息技术教育手段，创设作文情境，再现生活，力图让学生的听觉、视觉都参与到作文活动中来，激发学生的写作兴趣和热情，使学生的怕写作文，厌写作文转变成想写作文和乐写作文。2、课堂教学中实施两种方式的教学：从老师角度，（ 1） 教师多利用多媒体技术，创设情境，再现生活，

6、引起学生观察生活，体验生活，表现生活的兴趣和热情；（ 2）教师在网络环境下进行作文教学，可以更充分地发挥学生的主体作用，提高学生的写作积极性。从学生角度，（ 2） 信息技术手段的运用能多方位的迅速及时的传递反馈信息，实现适时评价，让学生须略成就的喜悦，而成就感又让学生进一步激发表达兴趣和欲望；（ 2）学生则通过网络，可以接触到更多的写作素材，有利于开拓视野，打开思路，写出立意高、见解新的文章。第三部分：课题运行的阶段性成果：（一）作文课堂效率明显提高。信息技术实现了教学信息的双向交流，开成了双向交流教学方式，为学生改变被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中去，提高学生学习的兴趣和注意力等提

7、供了所必须的教学环境与学习资源。在教学教程中，实验教师充分尊重了教学过程中学生的主体地位，创造民主、平等、合作的新型师生关系，最大限度地激发了学生创作的兴趣，培养了学生的创造性思维能力、想象力和积极的个性，激发了学生学习的内在动力，培养了学生的兴趣、爱好，学生的综合素质、心理素质都得到了充分的发展。通过实验班与对照班所作的作文兴趣问卷调查表明，实验班在写作兴趣都比对照班有较大幅度的提高，通过实验班与对照班所作的终考作文成绩比较表明实验班学生在各类测试中作文成绩有较明显的提高。实验班学生积极参加县市各类作文比赛，在社会上产生良好反响。如在全市中小学生廉洁教育征文比赛中，就有一等奖3 名，二等奖5

8、 名，参赛获奖率高达100%。（二）促进教师教学技能的提高。通过进行运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。同时，在研究过程中，我们一直渗透新课程的新教学理念，并根据课题成员大部分是教研组长的特点，经常对学科教研组的教师进行辅导，使教师的教学技能得到很大的提高。在县级级骨干教师中实验教师占了很大的比例，如李林英老师执教的初中作文水的遐想一课在郴州市开展信息技术与课程整合“三优联评”活动中荣获三等奖；李飞老师执教的信息技术与学科整合课例艺术源

9、于生活，高于生活荣获市级二等奖。设计出一批优秀课件。包括获得县市级比赛一、二、三等奖共 10余人。（四）主要阶段性研究成果有：刘承栋的初中两种文体作文教学创新课件。王勋桃、王荣碧、曾庆西、李林英的信息技术与作文教学创新研究经验论文四篇。王勋桃、王荣碧创办校级刊物萌芽两期。李林英的作文观摩课四堂。刘承栋、李林英的典型课例vd 作文教学专题一张。* 年年，我校运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究研究方案，在市级课题研究方案评选活动中荣获二等奖。 20* 年 6 月在多媒体教育软件大赛中荣获县级优秀组织奖。第四部分：困惑1、由于课题研究组织机构成员分工都是临时的，加上各自都承担了非常

10、繁重的组织领导工作和教育教学工作，时间和精力都对课题研究没有充分的保障，对课题的全面调查和深入探究势必产生负面影响。2、由于课题研究实验经费的筹措不能一时到位，相应的课题研究条件设备、师资力量等方面都还存在一些无法解决的问题，比如：发达地区已经采用交互电子白板进行教学，我们目前的多媒体都还没有配齐，ai 课件都尚未普及。3、教育现代化的信息技术手段的科学发展需要科学的教育现代化的信息技术手段研究。4、幸福的有效的创新的教学方式来自于开放的、自由的、多元化的教学观念。解放思想是关键，必须引起重视。5、成果档次不高。第五部分：研究工作中的体会及今后的工作构想作为应用性的课题研究，它的价值取向应是教

11、育理念的更新和教育行为、教育实践活动的改善。两年多来，课题组成员在这方面进行了一些有益的尝试，也初步取得了一些成果。随着课题不断向纵深推进，课题组觉得还有一些问题很值得进行深入思考。1、以计算机为核心的信息技术主要指的是多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等，它为新课程理念下的课堂教学提供了一个理想的环境和广阔的空间，改变学生在传统教学过程中的认知程序，从根本上促进学习方式的转变，体现一切为了 学生发展的核心理念。更重要的是，为扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革 打开新的局面。2、多媒体和网络技术增添了动态演示性的内容，增强了交互性。使得学生不仅仅通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示

12、过程以及交互加深理解。在学习过程中，学生与学生、学生与教师之间适当的交流通常可以达到事半功倍的学习效果。因此，交互性便成为学生有效学习过程中的一个重要组成部分。3、现代教育思想、教学模式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为教学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化

13、的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。在下一阶段的研究中，我们准备扩大研究范围，一是继续加大培训力度，提高教师的信息技术素质，培养教师不仅会教，还要善用。二是加强信息技术的教学，严格按课程计划开设信息技术课，同时注意信息技术教学的教学研究，努力探索新形势下信息技术教学改革问题，切实提高学生的信息素养与操作技能。三是进一步建好信息软与硬环境，跟上时代步伐课题培训心得体会课题培训心得体会一：课题培训心得体会参加了小课题研究培训活动，对我的启 发很大。是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研 究对象，以问题的解决为研究

14、目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向 明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到 的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较 强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括：1、“教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字 梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，教 师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。2、“教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思 来改进自己

15、的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其基本特征是研究者以叙事讲 故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定 教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么 做。3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型 性事件。写作教育案例对教师有以下好处：案例写作为教师提供了一个记录自己教 育教学经历的机会；案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。4、“教育反思”是个体对自身教育观

16、念及行为的认识、监控和调节。美国学者 布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。课题培训心得体会二：课题培训心得体会（347字） 20*年 10月 29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感

17、触很多：1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。2、学习各基地学校课题研究先进的理念在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。3、围绕“三维目标”，深入开发工作。从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。课题培训

18、心得体会三：课题培训心得体会（1013字）为了推进学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高教师们的科研能力，我校于20* 年 12 月至 1 月开展了教育科研专题校本培训活动。该次培训以中小学教育科研“十讲”为教材，培训内容包括教育科研方法、 文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业化成长等主题。集中培训工作由 学校科研工作负责人、教务处李主任主持。20* 年 1 月 15 日的最后一次培训，学校邀请了市教育局科研办朱河清主任主 讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。一、懂得了科研就在身边通过听

19、李主任的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中 去改正或发扬，这也是教育科研的一个方面。二、认清了开展教育科研的必要性和重要性曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是 促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常 重的。随着教

20、育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革 对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的 课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研 究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目 的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研 来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这

21、些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什 么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。课题培训心得体会四：课题培训心得体会（844字）参加了市教科所组织的“十一五”（第四批）课题的开题和培训会。在培训会上学到了很多。借这个机会，结合我的课题，把学到的、想到的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自

22、己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨

23、，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程；更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识；数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。课题培训心得体会五：课题培训心得体会（890字）20*年 3月 19日，桂林市教科所在桂林市教育局进行了一次课题负责人培训。在学校领导的重视与安排下，我跟学校教导处副主任唐澜宁参加了这次培训，作为课题负责人，这次的培训使我感受颇丰。首先，