小鹿的玫瑰花_3

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!小鹿的玫瑰花导读： 教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。3 .会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词 语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。4 .体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的 道德品质。教学流程：一、谈话激趣，导入课题。师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰 花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋

2、友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多 好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情; 用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡 玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好?生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在 自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧揭示课题：4、（板书）二、自主学习，研读课文。1 .带问题研读课文。师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧！（课件展示没有玫瑰花的浓密叶子图）师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小 朋友，你看见了吗？这怎么了？生：老师，是玫瑰花已经谢

3、了！生：老师，玫瑰花已经开过了！师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗读，可默读，可分角色读，也可分小组相 互评读。2 .交流师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理 由了吗？3 .指导朗读A、这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红 玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”（课件）个别读一一想做黄莺的小朋友读一一女生读一一男生读（把那句话隐去，出现红玫瑰图）（课件）师：小朋友们，看红玫瑰来了，二（3）班的小黄莺们说！B、一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了! 我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风

4、呢！" （课 件）师：你觉得这句话应该怎么读？生：轻轻地读，因为是微风说的话。生：美美地读，因为带有香气。个别读一一范读一一练读一一齐读4 .拓展说话师：小朋友们，假如还有另外的小动物，他们会怎么说？你再好 好读读这两句话，能模仿着来说说看吗？（课件显示两句话）生：师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。（课件）这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉 得好可惜啊！连鹿弟弟也替它一一（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了， 一朵花都没看着。（课件）师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，

5、鹿弟弟在为这个 而惋惜。生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这 些玫瑰花还做了哪些工作？生：还会施肥、捉虫等。师：多用心哪！可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊！所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的？生：惋惜师：你有没有为了什么事情而惋惜过？生师：那么有没有谁为你而惋惜过呢？生师：我们该怎样读好这一话话？各自试读一一个别读一一师生配合读一一齐读。师：可为什么，小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢？你同意小鹿弟 弟的这个观点吗？鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” （课 件）师：谁来说理由？为什么小鹿没有白栽生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了 “玫瑰香风”生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰， 但是他的玫瑰 给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。生：他的劳动成果虽然自己没有享受到， 但别人享受了就不是白 栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，那是幸福的。生：师：说得太好了，你跟大家一起分享过自己的快乐吗？生：师：那我们该怎样读好这句话呢？生：要用高兴的语气。生：要读得很开心。师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。齐读！师：小朋友