统编语文一上教学设计：3.口耳目

1、3.口耳目课题口耳目课时2课时设 计语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉说 明字的构字规律和学生的认知规律， 让学生观察简化字和古代象形字的相似之处， 探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。从而自主学前准备1 .本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识“口、耳、目、手、足、站、坐”2 .感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。7个生字。学习重点1 .认识7个生字。2 .学会形象记忆生字。

2、学前准备1 .本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节教师活动学生活动达标检测1.课件出示图片，引导学1.我会连。生认读图片上的生字。1.学生认读过卡片上的字，读耳一、游戏导2.教师点评学生完成游 戏情况，组织学生开展对后该生领读，其他同学跟 读。卜之目入，激发兴 趣下一个游戏“贴一贴”。3.教师小结这些字叫象2.学生到前边来试贴，贴完后 说说为什么要这样贴。您f1 il形字，板书课文题目一3.学生齐读课文题目。1口一口耳目。4.学生自由汇报。4.引导学生说说记住这手三个字的方法。攀足二、借助图 画，学习生 字1 .教师课件出示五幅课 文插图，这就是它

3、们最 初的样子，你愿意帮助 它们找到好朋友吗？现 在请每个小组拿出1号 口袋，把生字一个一个 摆在桌子上，再拿出2 号口袋的字，给这些字 找朋友。2 .以“目”为例，重点 点拨。(1)课件出示眼睛 图片，理解字义。“目” 是指什么？(2)课件出示古义 字“目”，引导学生发现 了什么？3 .课件出现“手、足、 口、耳、目”与对应的 人体器官。4 .教师小结：今天学的 这些字是我们人体上的 器官，我们可要记住它 们的名字哦！5 .检查反馈，组织学生 汇报自觉情况。(1)指名认读生1 .学生看插图，帮助插图找到 好朋友。2 .以“目”为例，学生了解字 形与义的联系。学生看图片，明白“目” 就是指人的

4、眼睛。3 .学生看课件，观察“手、足、 口、耳、目”五个生字分别是 人体哪些器官。4 .学生互相交流自学情况。(1) 23名同学认读生 字，比一比谁读得最准确，声 音最洪亮。其他同学认真倾 听，纠正错误读音。(2)学生根据老师出示 的生字卡片进行抢答，最先回 答止旃者获胜。6.在老师引导下学习用字理 识字法记忆汉字。学生四人一 组，先在小组内交流自己的发 现，再选出代表与全班同学交 流。2.在你认识的字上面涂红色。®e©0®字，了解识字掌握情况。(2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。6.引导学生图文对照， 仔细观察生字和图回的 关系。三、巩固识 字，强化认

5、 识1 .组织学生完成游戏找 朋友。游戏规则，将汉 字、象形字、图回分成 三组，学生有的拿生字， 有的拿象形字，有的拿 图片，找到相对应的朋 友。2 .教师举生字卡片，学 生用手指具体部位，看 谁指得又准又快。1 .学生根据游戏规则完 成游戏，找对者举起卡片做小 老师领读，其他同学跟读。2 .先把实物放到鼻子上， 老师出什么卡片，就把食指挪 向哪个部位。教学反思第二课时学习目标1 .复习巩固7个生字，会写4个生字并认识三种笔画。2 .激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点1 .巩固生字，认识“ 一7'、三种笔画。2 .激发识字的兴趣。学前准备1 .多媒体课件。(教师)

6、2 .拼图学具。(学生)教学环节教师活动学生活动达标检达标检测测一、复习生 字，导入新 课。(用时： 8分钟)导入：在识字王国 里，我们已经交了好几个 朋友。瞧，它们坐着小火 车，也想坐上这列小火车 的小朋友快来和他们打 个招呼吧。课件出示小火 车图片。学生开火车读车厢上的生字， 比一比谁接得又快又准。二、闯关激 趣，巩固生 字1 .第一关：我会读。(1)教师课件出示苹 果上的字。(2)指名认读。2 .第二关：我会背。(1)引导学生读儿歌。(2)指出23名学生 做小老师领读儿歌，教师 纠正错误。(3)学生起立，边 做姿势边读儿歌。3 .第三关：写一写。(1)课件出示本课四 个生字。(2)学生快

7、速在自己 的生字卡片里找到四个 字。(3)老师范写“口”， 学生注意观察“口”的笔1 .第一关：我会读。(1)学生自由认读。(2)学生认读。2 .第二关：我会读，我会写。(1)学生读儿歌。(2) 23名学生做小老师领读 儿歌。(3)学生边拍手边读这首儿 歌。3 .第三关：写一写，比一比。(1)学生根据课件提示，自由 找出生字卡，并认读。(2)学生书写生字。(3)学生自由汇报。3.我会说：人的五件宝是：4.我会组词，并说一 句话。口()耳()目( )手()足()顺在田宇格中的位置。(4)指导学习新笔回：(5)学生先描红，再 书写“口”，师边巡视边 提示。(6)师展示优秀作 品。(7)同法指导生字“目” “耳” “手”字及新 笔回三、教师总 结，激发自 主识字兴 趣，布置作业)1 .教师小结：我们不仅可 以在学校、课堂中识字， 在看电视时，大街上，留 心看，用心记，也能认识 很多汉字宝宝呢！2 .找一找，在哪些地方还 可以见到我们这节课认 识的“朋友”？3 .找一找我们中还启哪 些象形字，然后在爸爸妈 妈的帮助下模仿,