一元一次方程说课稿

1、第三章第三章 一元一次方程一元一次方程解一元一次方程解一元一次方程 -合并同类项合并同类项数学与计算机学院数学与计算机学院（吴兴燕（吴兴燕) )电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习知识技能知识技能 会应用合并同类项法解一些简单的一元一次方程会应用合并同类项法解一些简单的一元一次方程. 进一步探进一步探索方程的解法。索方程的解法。.能力目标能力目标1.培养学生抽象概括能力；培养学生抽象概括能力；2.体会列方程解决问题的思想，以及用字母表示未知数，用方程表体会列方程解决问题的思想，以及用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化方法。示相

2、等关系的符号化方法。3、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力力。情感态度目标情感态度目标1.让学生感到自己是发现者、研究者、探索者，感觉自己智慧的力让学生感到自己是发现者、研究者、探索者，感觉自己智慧的力量；量；2.增强用数学的意识，激发学习兴趣；增强用数学的意识，激发学习兴趣；3进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想.电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习 重点重点 用一元一次方程分析和解决

3、实际问题；用用一元一次方程分析和解决实际问题；用“合并同类项合并同类项“法解一元一次方程的方法法解一元一次方程的方法 。 难点难点找相等关系列方程。找相等关系列方程。 会用会用“数学建模思想数学建模思想”、 “化归化归思想思想”分析和解决实际问题分析和解决实际问题 。 电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知

4、识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。所以学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。所以本节课充分利用多媒体课件等教学手段创设教学情境，引导学生本节课充分利用多媒体课件等教学手段创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。教学手段教学手段教学方法教学方法坚持坚持“以学生为主体，以教师为主导以学生

5、为主体，以教师为主导”的原则，为了达到教学的原则，为了达到教学目标，实现我的设计效果，在教学过程中，我注重体现教师的目标，实现我的设计效果，在教学过程中，我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位，采用导向作用和学生的主体地位，采用引导、探究法为主的教学法引导、探究法为主的教学法，尽力引导学生成为知识的发现者尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问把教师的点拨和学生解决问题结合起来题结合起来, ,为学生创设情境为学生创设情境, ,从而不断激发学生的求知欲望和从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣学习兴趣, ,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动使学生轻松愉快地学习不断克服学生

6、学习中的被动情况情况, ,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。育。电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习学生特点分析学生特点分析 从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，从而激发生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，从而激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，

7、注学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。的主动性。知识障碍知识障碍 如何列方程，分哪些步骤，与解方程的步骤知识，学生不易理解，所以教学如何

8、列方程，分哪些步骤，与解方程的步骤知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。动机和兴趣上动机和兴趣上 明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。主体的最有力的动力。电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习1复习复习合并同类项合并同类项例例1 1 请欣赏一首诗：请欣赏一首诗：太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；一半在外闹哄哄，一半的一半进笼

9、中；一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；剩下十五围着我，共有多少请算清。剩下十五围着我，共有多少请算清。某校三年共购买计算机台，去年购买数量是某校三年共购买计算机台，去年购买数量是前年的倍，今年购买数量又是去年的倍前年这个前年的倍，今年购买数量又是去年的倍前年这个学校购买了多少台计算机？学校购买了多少台计算机？例例2 22例题讲解例题讲解电子教案电子教案教材分析教材分析教学流程教学流程同步演练同步演练目标呈现目标呈现课后练习课后练习解下列方程解下列方程3练习练习4小结小结5作业作业1.你今天学习的解方程有哪些步骤你今天学习的解方程有哪些步骤?一一.合并同类项合并同类项二二.系数化为系数化为1 （等式性质（等式性质2）2：如何列方程？分哪些步骤？：如何列方程？分哪些步骤？一一.设未知数：设未知数：二二.分析题意找出等量关系：分析题意找出等量关系：