中小学校长选拔笔试试题及参考复习资料

1、中小学校长选拔笔试试题及参考答案题号一二三四总分得分一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是 为人类服务，创新教育的核心是培养人们创新精神和创新能力。2、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提 出的我国教育发展的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基 本形成学习型社会，进入_人力资源强国 行列；工作方针是： 优先发展、育人 为本、改革创新、促进公平、提高质量3、 我国古代儒家经典中的“四书”是 大学、中庸、论语、孟子_ “五经”为 ，易、诗、书、礼、春秋 。4、新课程下课堂教学三大目标是：知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观 。5、 教学

2、是学校的中心工作，学校工作必须坚持“育人为本、德育为先”的原则。6、 实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育 和 社会教育等各个方面，实施素质教育的主渠道在 课堂教学_。7、学校安全管理的主要途径是开展有效的安全教育和制定有效的安全管理制度和安全应急预案。8、学校组织机构设置的原则：一、精干效率原则；二、统一指挥 原则；三、管理幅度原则、四、职权统一原则、五、系统平衡原则9、学生伤害事故处理办法第三条规定：学生伤害事故应当遵 循依法、客观公正、合理适当的原则，及时妥善地处理。10、1985年5月29日公布的中共中央关于教育体制改革的决定指出：学校逐步实行校长负责制。二、简答题：（每小题4分，

3、共20分）11、什么是教学原则？教学应遵循哪些基本原则？答 教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教，也指 导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。基本原则：（1）科学性与思想性统一的原则；（2） 理论联系实际的原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循序渐进性原则；（6）巩固 性原则；（7） 可接受性原则；（8）因材施教原则12、校长专业知识素质的内容包括哪些方面？答：校长专业素质包括： 第一，具有现代教育意识和现代教育理念， 具有强烈的服务观点，以此作为自己 专业行为的理念支撑。第二，构建以教育科学、心理科学、管理科学知识为核心的复合型知识结构。第三，具有教育

4、教学和学校管理的专业能力。第四，具有教育与管理的智慧与艺术。第五，授受专业养成教育和专业训练。教学工作计划，明确教学工作目标，保 证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。（2）建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及 人员的作用。（3）加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。（4）组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。（5）深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。（6）加强教务行政管理工作。15、学校组织学生参加大型集体活动，应采取哪些安全措施？答：（一）成立临时的安全管理组织机构；（二）有针对性地对学生进行安全教育；（三）安排必要的管理人员，明确所负

5、担的安全职责；（四）制定安全应急预案，配备相应设施。三、论述题：（共20分）16、作为一个学校的校长，你打算怎样强化学校班子建设？ （ 6分）答;学校 是教书育人的重要场所，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力，把学校领导班子 建设成为一个团结求实、开拓创新的坚强领导集体，是提高学校管理水平的有效 途径。（一）重视形象，以身作则领导班子要坚持科学严谨的管理作风，树立求真务实的领导形象，班子成员 必须自重、自省、自警、自励，以身作则，做好示范带头作用。例如，要求教师 要按时上下班，领导班子首先就要提前到校，做好学校方方面面的巡视管理工作； 在每次教学常规检查中，领导班子成员的备课、听课、批改作业等情

6、况，亦要同 等接受检查，并将检查结果在教师会上公布，自觉接受教师监督；要求教师要尊 重学生，不能在言语上讽刺、贬低、打击学生，那么，校长、主任就首先不能讽刺、贬低、打击教师；要求教师不挪用、占用学校财产，校长、主任就不要把学校东西随便往自家搬。（二）讲究方法，运筹帷幄学校中的工作中，千头万绪，假如领导不讲究方法，哪里出问题就跑哪里，整个班子成员就像支消防队，时时都处在一个被动的状态，那么，学校也会被搞 成一团糟的。作为学校的第一领导人一一校长，一定要运筹帷幄，要认识到， 方法得当，问题就能解决在萌芽状态。对于普通工作，其方法可参考如下五点： 一是做每项工作，事前一定要有准备，要考虑周全；二是考

7、虑好了就要布置清楚， 如做什么，需要什么，如何检查等；三是要实施到位，主线跟踪；四是要有布置 就要有检查；五是总结，有必要反馈的就要反馈。特殊问题，就要用特殊的方法， 可以发挥集体的力量，班子成员一起出谋献策，总会找到一个妥善的方法的。（三）注重团结，营造和谐领导班子成员要科学分工，团结协作。要求班子成员互相尊重，互相关心，互相支持，互通信息，不争功，不推诿，不打击别人抬高自己。领导班子的每一 位成员，都要从团结的大局出发，做到既讲分工、更讲合作，积极营造团结合作 的良好局面。大家都熟悉的西游记里面的唐僧，他是一个既不懂法术，又是 所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚， 凭他个人的力量，他根本不可能到

8、达西天。但 结果呢？他不但闯过了重重劫难， 而且最后还到达了西天，取得了真经。他之所 以能成功，就是因为他有三个分工不同的徒弟。 只要班子团结了，再难的工作都 能做好。但要注意，搞团结不能搞勾结，不能搞小团体。17、有人说：“校长只要有职有权，就可以产生权威性影响力，学校工作就好办了。”这句话对不对？为什么？你认为什么样的校长才有威信呢？（7分）答：（一）这句话是不正确的。理由： 校长受国家和人民的委托，对学校工作负 有全面责任.他是学校的法人代表，是学校最高行政负责人学校能否沿着社会主 义办学方向，为社会培养更多更好的优秀人材，校长起着重要的作用校长威信的 高低,很大程度上决定着学校办学水平

9、的高低所谓校长威信就是校长的威望和信 誉有较高威信的校长，能使全体师生员工产生一种向心力和凝聚力，调动广大师 生员工的工作积极性和主动性，推动学校工作向前发展。但校长威信的不是上级 授予的。校长这个职务，是上级授予的。有了职务，就有与职务相称的权力，但 不能认为有权就一定有威信。沙俄时代一位资产阶级教育家宣扬这样一个公式： 强制屈服威信。有的校长对群众动辄训斥，有的教师对学生动辄体罚，企图 靠权力来建立威信，实际上是在按这个公式行事，这与我国的社会主义制度是不 相容的。正确地运用权力，时刻想到自己的责任，“权”与“威”就能联系在一 起。如果错误地运用权力，甚至以权谋私，就不可能有威信。（二）我

10、认为具有以下特征的校长才有威信：（1）对下属要公正、赏罚分明；（2）对下属指令要明确，决断要及时；（3）对下属平时要求严格，但是一旦出了问题，领导者首先要承担责任；（4）不轻易许诺，既许诺就必须切实做到，切勿失信于下属；（5）不要强迫下属做力所不及的事；（6）既用下属，就要充分信任。18、结合自身实际和体会，谈谈如何理解我国学校传统管理思想的弊端， 并 进而树立现代学校管理观念。（7分）答：（一）我国传统的学校管理思想具有的特点：人文“治术性”；管理协调性；兼容性；谋略性。其弊端是：重人治，轻法治；重谋略，轻规范；重模糊， 轻精确；重投入，轻效率；重共性，轻个性。（二）学特色是学校管理思想的外

11、在体现。 办学特色实质上是校长优质而独特的 管理思想的的具体表现。应树立现代学校管理观念：开放观念；战略观念；系统 观念；竞争观念；素质教育观念。树立素质教育观念就要全面推进素质教育，面 向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养 的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一， 坚持实现自身价值与服务祖 国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。努力造就“有理想、 有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班 人。这一切都需要学校管理者以素质教育观念为主导的自身综合素质水平的提 高。四、案例分析题：（每小题15分，共45分）19、

12、我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想 当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一 次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几 分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑， 加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时， 真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会 表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么 好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心理感到一阵刺痛，那种 心情真是比死还难受一百倍

13、。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？思考：阅读案例，谈谈你的体会并找出现行评价存在的问题。答：课程改革目标之一是要改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这则学生日记反映出， 这位英语教师对学生进行学习评价主要是对学生进行甄别，通过评价给学生贴 上各式各样的“标签”一一“差生”、“蠢猪”。评价不但没有促进学生的学习兴 趣，反而把学生的一腔学习热情浇灭了。评价不仅要关注学生的学业成绩，而 且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我， 建立自信。20、应管与不应管李校长是一位老校长，在校时，他经常到办公室同教师谈这谈那，

14、也不 拘形式地与学生接触，问这问那。交流中，难免会遇到许多具体的要求。对这些, 李校长总是说会请分管领导处理、解决。对教职工的不理解，李校长的解释是：“我是有职有权。学校里重大事 情的决定，都是由我主持作出的，这就是权！而执行过程中的具体问题和细节的 处理，领导成员有明确分工。因此，我不能随意表态。”，一些教职工仍不赞同， 他们认为，领导成员多，应是校长说了算。若两位领导对一个问题表态不同，应 该听校长的。由于有这样一些议论，李校长不在校时，个别领导成员把一些能处 理的事也搁了下来。面对这些情况，李校长除了在领导班子统一认识外，又在教职工中通过各种 方式，谈了他的看法：校长负责制，不是按校长个

15、人的意志办事。不按章办事， 校长说的也不能算数。有的事无章可循，特别是有关改革的事，更不能由校长一 人决定。学校中大大小小的事，都由校长决定，都要通过校长，这不叫有职有权， 而是个人专权。集体决定的事，校长随意变更，或者对那些有人分管的事，校长 出面表态处理，不但不能调动每个人的积极主动性， 发挥才干，而且会养成一些 同志的依赖性。校长应该为他所应管，而不为他所不应管。样样抓在自己手中，看似权 力大，实质是放掉了大权。不把权授给分管的领导，自己成为光杆司令，那才会 真正的失权。结合相关理论分析，你认为李校长的做法对么？为什么？答：国人思维的特点之一是一而二，二而一。具体阐述为事物发展是阴阳的相

16、互交合，不断变化。事物是一个对称的、和谐的、矛盾的统一体。这个统一体是动态的、辩证的、随时都会转化的。这种阴阳交合，是阴中有阳，阳中有阴。是彼此相互渗透，相互融合。以此引入到学校管理，贝U表现为，为官，以不能为“校长应该为他所应管,能。管理，要识大体弃细务。正如案例中李校长所说的: 而不为他所不应管。”应管与不应管，是管理上的对应与统一，是阴阳的交合。 校长善于“应管与不应管”，才是一个会管的高明校长。在学校管理中，以权力集散为变量的领导方式有三类：一是集权式，即将权 力定位于领导个人。二是放权式，即将权力定位于群体每个成员。三是民主式， 即将权力定位于群体，实行多数裁决原则。集权式的特征是权

17、力高度集中，突出一把手的中心地位。表现为下属诸事躬 亲，否则无效。其长处是组织严整，指挥统一，行动一致，效率显著。其弊端是 容易束缚同级副手或下级的手脚， 造成下属被动依赖，压抑下属的主动性、积极 性和创造性。容易造成上下级的不睦和对立。放权式的特征是全权悉数下授，一把手虽仍有干预权，但藏而不用。这种方 式虽有利于某些事业心强、成就欲高、富有创造性的下级充分发挥聪明才智和创 造性。但这种方式使用不当，易出现组织涣散，各自为政，自行其事等弊病。民主式的特征是大权独揽，小权分散。表现为一把手握有重大问题的处置权。 其余权力则按职责范围分授他人，但保留协调权、指导权、干预权和最后否决权。 其好处是集

18、中了集权式和放权式之长而避其之短。集权式和放权式，属于校长不善于“应管与不应管”的表现。民主式，属于校长善于“应管与不应管”的表现。 显而易见，案例中的李校长的管理方式应属 于民主式。21、某日，一名小偷在市区行窃，被失主发现后落荒而逃。逃至某校门口时发现失主仍紧追不舍。该小偷遂从学校虚掩的大门溜进校园。当失主追至教学楼时，该小偷随即用刀挟持了一名被教师罚站在教室门口的学生面对以上情形，假如你是该校校长：（1 ）、你会如何按程序妥善处理好该突发安全事件？答：（一）注意一个“第一时间”。学校领导必须在第一时间赶到现场；必 须第一时间向上级领导及时汇报；必须第一时间报警。（二）迅速启动学校突发安全

19、事故应急预案。 在上级领导还未来到时，校长是 第一负责人，及时迅速按照预案设计安排将人员安排到位， 要求所有人员保持冷 静的头脑，米取克制的手段处理相应事件。在上级领导来到之后迅速成立事故处 理领导小组，迅速拿出处理意见和方案。（三）动用、挖掘一切有用资源为取得谈判的迅速开展和取得成效组织包围 圈，打好外围战，缩短事故处理时间，降低不良的社会影响，尽可能降低对学校 的教育教学的不利影响。（四）坚持一个原则-依法处理。按照教育法、教师法、学生伤害 事故处理条例和其他相关的法律法规，以及中学生管理的相关法律法规及其他 各项规定来处理。力争妥善处理，实在不行就走法律程序，通过法律来解决。五、安排好一

20、切后勤保障，除教学工作外学校一切工作都要围绕处理事故这 个当前重要工作来开展。（2）、你认为该校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加强学校 及学生的安全管理工作？答：学校虚掩的大门说明学校安全保卫不够，老师把学生罚站在教室门口说 明该校存在体罚学生的现象和老师的安全意识不强等。我认为从以下几个方面来做好安全管理工作.（一）.要明确安全管理工作的目标学校安全管理工作是一个长期性的工作，要通过各处室、各班级的通力协作 和不懈的努力达到 三有、三无、三不发生、三加强”的目标。三有”，即有周密 细致的责任体系和管理网络；有规范、完善的安全工作制度和奖惩考核机制；要有 与我校安全任务相适应的 三防”（人防

21、、物防、技防）设施和强力到位的工作措 施。三无”，即校园内无打架斗殴现象发生，无盗窃学生财务现象，无明显地安 全隐患存在。三不发生”，即校园内部不发生严重侵害师生人身安全的案件，不发生在校学生违法犯罪案件，不发生重大安全责任事故。三加强”，即加强学校安全工作，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效管理机制；加强对学生的法制教育，争创零犯罪校园；加强校园及周边治安环境整治，努力消除 各类治安安全隐患，使学校周边治安秩序明显好转。（二）要突出安全管理工作的重点1. 加强学校饮食卫生安全管理。我校要强化对学校食堂食品卫生安全的监 管，凡不符合要求、达不到规定标准的，一律要整改到位。学校食品卫生

22、安全管 理的主要责任是学校，因此必须要明确层层分包责任制， 强化监管机制，要坚决 防止后勤一包了之”。加强食堂承包人和聘用人员的法纪教育， 教育他们守法经 营、科学管理、规范操作。对食堂实行承包、租赁经营后，承包经营者不服从或 不配合学校实施卫生安全管理和监督， 食品卫生安全得不到保障的， 要果断采取 措施，坚决予以纠正，切实保证学校卫生安全管理各项规定和要求落到实处。2. 加强学校校舍的安全管理。 我校责任部门要经常深入各班级、 各宿舍对房 屋主体、公共设施及电线电路加强检查和维修， 由于学生公寓楼房屋主体使用年 限较长，各班级必须要有高度负责的主人翁意识，防止如电线老化、裸露现象， 防止水

23、管破裂和房屋漏水等现象的发生，发现有安全隐患后必须及时上报解决， 千万不能有等靠和依赖思想， 该维修的、 该更换的必须立即维修和更换， 绝不留 任何安全隐患。同时要在一些醒目的地方增设一些安全警示标识。3. 加强护送学生过公路及消防安全的管理。明确校长、中层干部、班主任、 任课老师和门卫值班一体化管理制度及层层负责的管理机制。每天学生过公路 时，除门卫保安现场指挥车辆和学生过公路外， 学校各级领导及老师一定要亲临 现场维护学生过公路的安全。 对于在课间零星往返教室和寝室的个别学生， 班主 任要通知门卫保安护送， 各班级过公路时， 必须要有老师带队一路护送， 确保安 全。学校对消防工作负有直接责

24、任，负责购置、配备、检修和更新消防器材，保 证数量和质量达到要求；经常检查用火、用电等消防安全，重点检查各宿舍、仓 库、电子操作室等存放易燃物品及学生宿舍、食堂、会议室、教学楼等人群聚集 场所的消防安全， 发现问题及时纠正。 每层楼要按规定配齐消防器材， 做到人人 懂消防，人人会使用灭火器材， 要将消防安全管理工作责任落实到岗， 落实到人， 确保不发生火灾事故。4. 加强治安防范管理。我校要加快 “四防 ”建设，即防火、防盗、防破坏、防 自然灾害事故， 全面提高治安防范水平。 建立专兼职治安保安队伍， 定时开展治 安防范巡逻； 严格学校门卫管理和值班保卫工作， 教职工在教育教学活动时间外 进入

25、学校，值班门卫要进行登记，写明事由，记录在案；外来人员进入学校，要 及时与所找人员取得联系， 一般需经校级领导批准， 重要事项需经校长批准。 加 强重点部位物防工作， 在学校存放贵重物品、 仪器、有毒物品教室加装防盗门窗， 逐步装备覆盖校园重点部位的视频监控系统， 提高综合防治水平。 学生公寓楼夜 间必须有教职工在固定寝室值班， 发现异常情况立即采取有效防范措施， 要教育 广大教师文明从教， 严禁采用简单粗暴和压制方法管理学生， 严禁体罚、 变相体 罚学生，严禁侮辱学生人格和尊严。 加强教师心理健康教育基本知识培训， 提高 对学生心理疏导能力。 切实做好单亲家庭子女、 经济困难家庭子女的教育和

26、关爱 工作，帮助解决各种复杂因素给他们造成的心理问题， 努力为他们的健康成长创 造良好条件。5. 加强校园周边环境综合治理。 我校周边环境错综复杂， 虽然经过多次整治， 但存在的安全隐患仍然较多。 要不定期清理整顿校园及周边饮食摊点， 严肃查处 出售不健康书刊、 音像制品的违法行为， 严禁向学生出卖一些腐烂变质的食物和 有损于学生身心健康的书刊。 在学校门前严禁一些出租车司机及机动车辆乱停乱 放，严禁学生放假后坐超载及问题车辆回家。 严禁一些不三不四的社会人员到学 校来找学生交往， 教育学生与这些人交往要适度。 同时学校要积极配合公安部门 深入排查校园周边治安隐患， 做好参与帮派团伙学生的教育转化工作， 切实维护 好学校及周边的治安秩序，保障师生安全。学校各处室要密切配合、齐抓共管、 建立健全、群防群治的校园周边治安综合治理防控体系，确保学校长治久安。(三)要强化安全管理工作措施 .(1) . 加强安全教育培训，切实提高防范能力。学校把安全教育纳入教育教 学内容， 列入教学计划。 要以维护青少年身心健康和合法权益为目的， 遵循青少 年成长规律，加强