新人教版五年级下册英语全册教案

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能 力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let's talk和Let's learn的重 点句子和单词。2.掌握A部分Let's spell中所给单词的字母组 合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。3 .理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内谷元成 题目，回答问题。4 .理解B部分Let's check和Let's wrap it up中的题目 内容，并能正确地答题。情感态度、文 化意识、学习 策略目标1.能够在生活中主动询问别人或

2、对别人的询问能热情应答，相互 了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生 活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时 分配第1课时A 部分 Let's try Let's talk第2课时A 部分 Let's learn Ask and write第3课时's spell A 部分 Let第4课时部分 BLet's try Let's talk第5课时s learn ' Do a survey B部分 Let第6课时'部分 BRead and write

3、 Lets check Lets wrap it'Story timeCup部分课时第一课时教学重 难点1.掌握重点句型 When do you及回答。的相关语 When do you finish class in the morning?理解句子 2.法点。教学准 备1.课本录音2.多媒体课件I .Warm-up (Revision)备注教师带领学生复习学期中与本课时相关的情景对话。.PresentationR只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学 步骤Let's try部分的录首之前，教师告诉学生s tryl.在 听Let题目要求。教师按课本上三张图片

4、的顺序进行提问:2.picture? the first/second/third is it in What )(学生的回答只要大概符合图片内容即可学生注意听对话学生审题完毕后，教师播放录音， 3.并教师核对答案，所描述的图片，完成听力题目， 对该听力题目进行讲解。培养学生对听力让学生跟读， 4.再次播放录音内容，的敏感度和预感准确度。s talk'Let并要求学生一边听教师播放对话部分的课文录 音，1.录音一边默读。教师再次播放录音并让学生跟读。2.the class in do 讲解重点句子 “ Whenyou finish 3. “，并'clockmorning? We

5、 finish class at 1 o指出需要注意的细节。引导的特殊妣问句。when)由“1疑问句中主语和助动当句子中启实总动词时，2)词要相互对应。搭配。表明在具体的时间点要用at3) 替学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，4.并请学生示换对话中的关键词进行情景对话练习， 范。.Summary m部分的图片制作四role-play学生四人一组，仿照1.张 卡片。教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的 职2.业。教师举起卡片，学生说职业。然后学生四人一组 利用卡片教师带读该部分对话，3.仿照对话进行练 习。只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除作业设 计1.听录音，仿

6、读对话。2-1。2.抄写对话板书 设计Unit 1 My day eat dinnereat lunch When do you finish class in the morning? clock.'We finish class at 1 o课后小 结课时第二课时教学重 难点部分的动词词组。Let's learn掌握1.结合课时的句型进行对话练习。2.教学 准备课本录首1.教 学 步 骤I .Warm-up (Revision)备注1.教师带领学生利用图片复习学期的相关动词 词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。教师提问，学生根据实际情况进行回答。2.Presentati

7、onRs learn'Let部分的录首，学生跟读，'Lets learn 教师播放1.注意纠正学生朗读时的语音语调问题。2.教师根 据短语做动作，学生说短语。只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时3.问，四人一组进行对话接力练习。Ask and write教师讲解题目要求。1.同桌问进一问一答，然后完成该部分的题目。2.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。3.Summary m邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡 片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的 词组，第三名学生用该词组造 句。作业设 计听录音，

8、跟读单词。1.部分做一个时间活动表。's learn 2. 仿照 Let用新学会的词组造句。3.板书 设计ayMy dnUit 1se xercisemdo orningsportaply slehav cass rnedch/inntkbeat reafas/lu课后小 结课时第三课时教学在单词中的发音规律。pl1.掌握字母组合cl和 发音规律的单词。重难点和能读出符合字母组合2. clpl只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学准 备课件教 学 步 骤I .Warm-up (Revision)备注教师带领学生复习课时学习的相关的动词词1.并再说一个拼组，教师说拼写

9、，一个学生说词组，写， 下一学生接着说下去。以对话形式练习第一课时2.教帅要求学生四人一组，的重点句型。.Presentation Hs spell'LetRead, listen and chantcleans Sarah 解读道：“1.教师出示打扫房间的图片,clean 。the room.，引导学生拼读：， a 解读道："It's clock.2.教师出示时钟的图片，。引导学生拼读：clockWe have an教师出小上课的图片， 解读道：“3.。引导学生拼读：class。 English class at 7:00.He is a 4.教师出示聪明的一休的图

10、片，解读道：”教师 提供音标，引导学生小组合clever boy. ”。作，用上述例子的拆音法拼读单词 class ” cl （从 上面几例，教师引导学生知道字母组合“ /kl/发的音） pl ”。 教师讲解卜一个字母组合“is plate 5. 教 师出示盘子的图片，并解读道：“The,hers. ” 引导拼读：plate 。That is an 6. 教师出 小茄子的图片，并解读道：“ eggplant。引导拼读： eggplant. ,Stand up, 教师出小起立的图片，并解 读道：”7.”，弓 1导拼读：。pleaseplease.They play 教师出示 打篮球的图片，并解读

11、道：“ 8.教师提供音标，引导 学生小组合basketball., ”只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除。作，用上述例子的拆音法拼读单词 play” pl （从 上面几例，教师引导学生知道字母组合”的音）发/pl/ 播放录音，学生跟读，对车fft连缀进行讲解。 9.Bingo教师解释题目要求。1.学生可以 要求学生在本子上 画九宫格并进行听写，2.按任意顺序填入格子里竖行 或对角线上成一教师念出任意单词，当横行、 3.Bingo。线时，学生便可以喊 Choose, write and say解释题目要求。1.同桌一组讨论并完成该题。2. 请几位学生展示答案。3.Summar

12、y m要求中选,个单词，教师任忠从 Choose, write and say 学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下一 位学生用该词造句，并依次传卜去。作业 设计部分录音。.听读Let's spell1 2.仿写本部分句子。板书 设计Unit 1 My day Sarah cleans the room.clean /kli:n/ /kl/ s aclock.'Itclock /klok/ We have an English class at 7:00.class /kla:s/He is a clever boy.clever /kleve/The plate i

13、s hers./pl/ plate /pleit/eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.课后小 结课时第四课时教学重 难点1.掌握重点句型。将重点句型运用在实际生活当中。2.教学准 备课件教 学步骤I .Warm-up (Revision)备注一个学生举1.从教师开始，教师说出一个字母组合， 例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。的单词，并说 2.教师

14、说出句子，学生找 出带pl和cl出音标。.Presentation Hs try'Let部分的录音之前，教师告诉学生 Let1.在听's try题目要求。教师要求学生利用对话，同桌互相提 问图片内容。2.教师提醒学生根据刚才回答的图学生审题完毕后， 3. 完成听力练Sarah片内容，注意听具体的所在地，习。并教师核对答案，学生完成听力练习，4.播放录音，对该听力进行讲解。s talkLet' 5.听对话录音，教师进行提问。6.教师再次播放录音并让学生跟读。只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除讲解重点句子。7.学生仿照录音跟读。8.学生替 换对话中的关键

15、词进行练习。9.小组接力进行对话练习。10.Summary m同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据 同桌的回答比划动作。作业 设计听录音，仿读对话。1.2-1。抄写对话2.板书 设计Unit 1 My day What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.课后小 结课时第五课时教学重 难点部分的动词词组。Let掌握s learn1.将动词词组用在实际的情景会 话中。2.教学 准备课件教 学.Warm-up (Revision) I备注教师做动作，学生根据要求，进行会话

16、练习。 邀请一 组学生,根据动作进行课时部分重点句型 的会话 练习。.PresentationR只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除步骤s learn'Let教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中1.文。教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。2.教师讲解本部分词组的相关知识点。3.部分的句子，以四人为一 s learnLet'学生仿照4.组进行对tS练习。Do a survey教师讲解题目要求。1.为接下来的游戏做教师带读本部分的句子和短语，2.准备。最后一位学生四人小组的成员都从本部分挑一栏，3.将三个部分组合成句子。.Summary m小组内利用

17、所学过的句型和词组进行互问互答的1.自由对话练习。 My weekend。2.学唱歌曲作业设 计1.听录音，跟读单词。2.用新学会的词组造句。板书 设计ydy anit 1 MUkfor awalg m nclea myrooosaslnadncig c kt nposog hpig aea课后 小结只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课时第六课时教学重 难点1 .能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2 .通过练习题扩展词汇量。教学准 备课件教 学步 骤I .Warm-up (Revision)备注教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动1.词词组的句子，另一个学生口

18、头拼写动词词组。进 行造句 教师挑一个小组的学生根据老师的例子，2.接力。.Presentation HRead and write 要求学生一边听录首,一边讲短 1.教 师播放短文录音，井相互询问找到的动词词文中的动 词词组圈出来， 组。圈出词组后，教师给学生两到三 分钟时间熟悉短2.知道学生进一步熟悉全文。文，然后再次播放录音， 检 教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，3. 测学生是否仔细阅读。4.学生听录音阅读短文并完 成卜力的题目。s checkLet1.教师讲解题目要求。教帅要求学生按顺序说出每张图片的2.播放录百前，内容。3.听录首完成 选项。s wrap it up Let

19、'1.讲解题目要求。2.学生完成题目后麻将室进行校正讲解。Story time看了解故事学生通过听、课件呈现故事部分内容，1. ）匚苴、0只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文2.中。 学生跟读并分角色表演。3.Summary m一个学生比划动作，一教师请两组学生（三人一组）， 个学生说词组，最后一个学生造句。作业设 计。Read and write 和 Story timel .听读.完成练习册。2板书设 计My dayUnit 1 eat breakfastwash my face and Read write: get u

20、pplaygo swimming my clean cave sports eat nutsdry mynuts Story time:collect nutsplay the pipawatch TVhave a show课后小 结只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除Unit 2 My favourite season单元教学目标类别教学目标知识与 能力目标句型 Winter.do you like best? 1.能够听说读写句型 Which season Why? Because I like summer vacation!能够在情境中运用句型，询问并 回答对季节的

21、喜好，并简单2.陈述喜欢某个季节的理由。3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照止确的语 首、语调、思群朗读短文，并运用句型I like best because面 表达自己最喜欢的季节以及原因。词汇 能够听说读写五个关于季节 的单词：1. spring, summer, autumn,swimming, picnic, on a go 以及四个词组： winter, season.go pick apples, make a snowmanbecause的用法。和2.能够在教师的引导下总结、归纳 why语 音的发音规则。能够掌握字母组合1.br/gr能狗仔单词完成抄 写句子的活动，

22、做到书写规范。2.情感态度、文 化意识、学习 策略目标通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的1.季节，并陈述理由。2.能引导学生注重小组合作学习，培养 沟通和交流能力。3.能够让学生了解肩关全球气候差异的常 识。单元课时 分配第1课时P12-14 A 部分第2课时P15-16 部分 A课时第3P17 B部分4第课时P18-19 部分B5第课时P20-21 B 部分6第课时Story Time C 部分课时第一课时教学重 难点like you season season?b心句型 1. Whats your favorite Which do的运用。best? Winter.能够在

23、情景中运用所学句型。2.教学准 备教学卡片。1.录音机以及相关录音。2.I .Warm-up (Revision)备注有自由问答引入对话，情景1.播放四季音乐进行 热身引入，学生欣赏音乐。学生根据自己的喜Do youlike the music?教师提问：What is it?好回答。教师引导 学生提问音乐的名称：只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学 步骤season.学习教师出小首乐名称：The four seasonslike winter 教师指着其中一个季节图片介绍道：学生根 Which season do you like best? best并提问：best.

24、据自己喜 好选择并说I like利用课件呈现完整对话2.:Who are they?场景图片，提问s talk教师展示Let引导学 Where are they? What are they talking about?生进行 回答。.Presentation n三人一组练习 学生分角色听录音模仿并朗读对话，1. 后在小组内表演对话并展示。学生分角色给对教师播 放动回视频，但关闭声首，2.接着邀请部分学生上话配音。现在全班进行练习，台演示。请教师给出谛言框架，将课文中主人公进行替 换，3.学生自由选择喜欢的人物进行对话创编。教师撤走语 言框架，只采用谛言进行W景引导：4.Can you try

25、 to make a new dialogue according to the 学生根据自己 text? Which season do you like best? 的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创 编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机会。询问别人like?season do you 5.学生利用 句型Which并讨论四季中具有代表性的事物，所喜好的季节，进 行询问，最后一个调查哪？用句型Do you like一个 季节是全班最受欢迎的季节。.Summary m教师引导学生问答。1.生生之间进行问答训练。2.3.归纳总结本节课所学的知识点和谛言点。作业 设计

26、's talk.听读5遍，背tS课文Let1. P12-14页。P15 2.预习3.复习春 夏秋冬四个季节的问答。板书 设计Unit Two My favourite season A: Which season do you like best?B: Winter.只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课后小 结课时第二课时教学重 难点autumn, summer,能够听说读与五个关于季节的单词： spring, 1.。 winter, seasonpick swimming, picnic, go on 2.四季里典型活动的四个 词组:go aapples, mak

27、e a snowman.教学准 备四季的图片。1. 2.相关的录首和视频。教 学步 骤I .Warm-up (Revision)备注和学生们在课Mr. JonesLet's learn板块1.教师展开堂 上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：JonesMr. They are 引导学生回答： Who are they?they 教师 继续追问：and his students. What are Season疗生回 答：talking about? Which 2.教师出示 Mr. Jones和的 对话，提问：Oliver：答生 best? season does Oliver l

28、ike 引导学回 同时板书。Summer板书单词，3.教师出示 春大的图片，教学单词 spring,的爆破首要小范到位， 可注反/、沱单词发首。Sp进行语首归类。sports集合 单词）的图片。4.autumn, winter教师呈现另外两个季 节（教学单词，注意示范发音，并板书。感知四请学 生观察四季图片，教师播放四季歌曲，5.并将单词的拼写与意义进彳口一对应的联季特点， 系。速记单词，教师激励学生仔细观察单词特点，巧 记、6.引导学生er等。的结尾都是和比如summerwinter 可在班内进在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。行“谁的记忆里最好？ ”的拼写单词竞赛。!.Presentati

29、onR认读?S动1.summer, spring,教师利用课件或图片随 机呈现秒钟后图片快速消失，这五个单词，winter,season5青学生说出刚出现的单词。学生说出单词后， 教师重 新呈现图片，核对答案。采用开小火车的活动 方教师出示季节的单词卡片，只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将 以此类推，继续认读单词。卡片传递到后面一位学生， 最后完成整个小组学生的单词认读活动。音形匹配、首义匹配或音形义匹配活动2.综合运用活动3.教师先说每组学生准备一套季节单词卡片，活动一：季节，学生举起相应的单词卡片，本活动可在同桌或 小组内进

30、行。What season is让整问：活动二：教师出 示季节转盘，先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根 据指针H的位置确定季节，学生之间就该季节进行 交流。.Summary m部分教学一's learn 1.Read and match?分可结合Let在 学习四个季节的单词后可引入本部分活起进行，再根 据意思进行图动，教师请学生先读一读句子，文匹配。根据图片来判断季 本活动也可请学生先观察图片，2. 节接着去寻找对应的句子。本活动可在完成原有要求后进行拓展提升3.作业设 计5遍。P14-15听读1.听写一遍。P15单词5+1.2.。 预习P163.板书 设计Unit Two

31、 My favorite season winter autumnspringsummer课后小 结课时第三课时教学 重难点在单词中和gr即和gr的发音规则，brbr 1.学生能够掌握字母组合/gr/;/br/和分别发的发音规则的单词，并能够根据发音拼写 2.gr能够读出 符合br和gr发音规则的单词；和出符合 br能够在单线上完成抄写 单词的活动，做到书写规范止确。 3.教学准 备1.与之相关的词汇。2.课件。只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教 学步 骤I .Warm-up (Revision)备注Which season do you 1.教师与学生自由对话，询问：

32、教师提问：like best? Which fruit do you like best?教师 Do you know which fruit I like best?学生猜测，用红色 子标出小葡锢的图片，板书单词 grgrapes,注。注思 字母组合教师用同样的方法引导学生读词汇，2.的发音规则。gr.Presentation n旁边加一个面包，板书单词 brother1.教师在单词:brothe门ikes bread, too. What color is this bread 并说 播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。bread?学 生听与录首回答：Brown bread.教师播放歌

33、谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的 2. 的单词。学生模仿录音，跟读和br听到的包含有gr歌 谣。教师再次播放歌谣录首，同时出示歌谣文字。 3.Summary m语音的归纳和分类：1.字母组合的和学生读一读，辩一辩两组含有 brgr字 母组合的发音单词，区别和练习，归纳出 br和gr规 则。2.规律的运用与深化：练习。教师请学生诸葛 完成Choosewrite and say选择合适的单词连成句尝试 组词搭配，认读单词，完成句子之学生将选定的句子 抄写到横线上。子。后，教师请学生之间相互交流， 分享/、同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。 在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书 写

34、要规范。作业设 计遍。听读1.P12-165读熟2. P16 3.预习P17课文。板书 设计umbrella brotherbr /br/ :brown librarygrowgrandpa gr /gr/ :reen grape课后小 结只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课时第四课时教学重 难点apples, swimming, pick a picnic, go 1.本部分学习的词组是 :go on 和吴一凡俩人讨论最吊欢的季节以及通过Mikemake a snowman,原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。学生能够听说读写上述四个有美/、同季节活动的词组。2.教学

35、准 备's learn部分的教学卡片。1. LetPPT.教学2.教 学步 骤I .Warm-up (Revision)备注从真实生活情景展开教学教师用课件播放一组司机 图片，不同季节对应不同等，教师请的活动，如：go on a picnic, go swimming 学生整体感受图片。.Presentation n1.教师和学生谈话。用所学句型进行问答：Whichseason do you like best? Why?课件呈现秋天苹果丰收情景的图片，问答练习：2.What can we do in autumn? Eat apples. Pick apples.教师以同样的方法询问

36、其他几个季节。3.Which season do you教师将词组进行汇总，提问：4.引导 学生运用所学词组进行问答。like best? Why?.Summary m每张卡片上写1.词组卡片，教师事先准备一些单词、 可以全部用大写字一个已经学过的单词或者词组，等。 WINTER, GO ON A PICNIC母拼写，比如：让一位学 生说教师随意展一张卡片后迅速放下，待这个学生 说出止确的单出卡片上的单词或词组。再选择另外的 学生说另词或词组后，可视为通过，一张卡片。或者词组并迅速利用课件在屏幕上闪现一个单词，2.比比谁的反应教师请学生说出该单词，令其消失，快。作业 设计1. 5+1,听与两边

37、。P18词，P18仿对话编写三组对话。2. 3.预习 P17。板书 设计Unit 2 My favorite seasongo on a picnicgoswimmingpick applesmake a snowman I like There are 只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课后小 结课时第五课时教学重 难点Why? Because I like summer vacation.本版块学习的核心举行是：1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；3.能在W景中运用句型。4.询问并回答喜欢某个季节的理由。教学准 备1.本节课相关课件。四季的图片。2.教 学步

38、骤.Warm-up (Revision) I备注自由问答引入对话，情景学生跟着寄走播放有关司机的歌曲进行热身引入，1.恒昌歌曲。学生根据Which season do you like best?2.教师提问： 喜好进行回答。教师出示夏季图片，介绍图片并进行相关板书。 3.让 学生4.用课件出示不同季节图片，指着图片介绍，理 解在语境中because勺含义。.PresentationR利用课件呈现完整对话课件呈现对话图片，教师引导学生观察图片，提5.I can 学生回答： 问：What can you see in the picture?trees? are the What see tre

39、es师继续提问： colorcolorful进行回答。引导学生用 Whose picture is教师 请学生观察这幅图片猜测说：6.学生可结合本单元主情景图进行本环节的教学。it?s picture.回答It's Amy'学生回答：picture about?this教师提问： 7. What'sDoes Amy like教师播放对话录首，, 提问：Autumn.学 生听录音找答案。Autumn best?学生用新句型在同 桌 .Because教师板书：8. Why?间进行操练。.Summary m只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师出示挂图，播

40、放录音，学生看挂图，听录音，3.并寻找答案。Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colors are very.goodisbest. I like The Amy: Yes.and the colors are!season do youlike, Miss White?Miss White:.Amy:?Miss White:.朗读过程中提醒学生注意每一学生自由朗读对话，4.个句子要按意群进行朗读。学生分角色进行扮演。5.在教师指导下完成活动手册中对应的活

41、动。6.作业设 计页课文。遍，背诵P17P17-P18页听读51. P17页课文。2.默写P18-20. 预习3.板书 设计My favorite seasonUnit 2 Good job! Which season do you like best ? Why?Because课后小 结课时第六课时教学重 难点学生对听力的理解。l.never, beach, 2.学生能够在图片的帮助下理 解单词和句子， 如：cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia, so we never have snow for Chris

42、tmas.教学准 备Read and write部分的课件。1.四季的图片。2.I .Warm-up (Revision)备注只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教 学步骤do Which animal教师与学生自由谈话。教师提问： 学生回答喜欢的动物名称。交谈过后教 you like best? 师用课件播放动物图片，最后呈现一副被遮挡住一半 的考拉图片。教师提问：教师引导学生说出动物名 称:Koala.What animal is it?引导学生回答：Koala from? 继续提问：Where isAustralia.Presentation n教师出示故事第一幅图片，

43、引导学生观察图片，1.Zip, are they瞥生回答：They 提问：Who areAre they? Zoom.教师提问： Where are Koala and it is China? Which season they in Australia or in 引导学生进行猜想。now?教师播放录音，请学生表演 第一幅图片的Mr节，2.Koala和Zip在圣诞节当天在机场迎接感受 Zoom的兴 奋心情。教师用同样的方法教授其他图片，并带领学 生进3.行表演。评比出最佳表演奖。4.Summary m教师出示打乱顺序的六张课文图片。请学生根据1.故事发展的顺序进行排序。教师出示对话框的与语

44、言，请学生将对话内容与2.图片进行匹配。骄傲会播放完整的视频故事,并请学 生挑选自己3.最喜欢的片段进行表演。 教师请学生 三人合作表演，并上台进行展示。4.celebration Christmas 教师引导学生思考： Which 5.in The Christmas celebration you do like best?请学生自由讨论，并 Australia or in China? Why?陈述 理由。作业 设计遍。51.P2921听读 读熟，并进行翻译。2. P21 U2词听与两遍，课文听读背两遍。3.。U34.预习板书 设计My favorite seasonUnit 2Merr

45、y Christmas! ? What do you usually do on I usually 只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课后小 结My School Calendar Unit 3单元教学目标类别教学目标知识与能 力目标能力目标1.(1)能够说出12个月份的名称以及1至IJ20的序数词形式。能够提问并回答某人生日在哪一月份，如Whenisyour (2)'birthday? Its in June.能够表述家人或朋友的生日在哪一 s birthday is in June.可行将陈述如：Uncle Bill' 换成为 TK 妣问句，如：Is

46、your birthday in？What's the date?如：(3)能够询问并回答某天是几月几日， nd. It's February 2 2.知识目标中生词的缩写形式，以及部分)认读(1A、BLet's learn中的四会单词和四会句子。Read and write 中的句型和LetB部分's talkA(2)能够听、说、认读、s learn'的三会单词。A/B部分Let)理解本单元里儿歌、歌曲和小组活动部分的内容， 了解3 (发音和小故事阅读部分的内容。情感态度、文 化意识、学习 策略目标1个月中丰富多彩的活动。.能够了解校历年12 2.能够

47、了 解西方复活节的文化知识.能够有效的记忆发音与拼写有难度 的月份单词3单元课时 分配课时第1A Let's try/Let's talk课时第2A Let's learn/Read and say课时第3Let's spell课时4第B Let's try/Let's talk第5课时B Let's learn/Ask and write课时第6Let's checkRead and write/Let's wrap it up/课时第一课时只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学重 难点的学习。Jan

48、uary, February, March, April, May. June.1.words It's2.sentences When is your birthday?/ When is Tree Planting Day?的学习。in.教学 准备教学课件教学 步骤I .Warm-up (Revision)备注Greetings: sing a song together.1) Monday, over the old words: 2) Revision ： Go Tuesday Sunday.S: Today is: What day is it today? Tis &quo

49、t;When you know T: Today is also my birthday. Do your birthday?”)(可用中义说出月份 Ss: 一月、二月.Presentation n并教 the title Unit 31)板书： My school calendar . 读 January, February, March, April, 2) Learn the new words： May. JuneRead after spell it please. S: TJanuary January teacher and spell the word.:T: Make a s

50、entence: My birthday is in January. S3) (同样的方法教其他单词)引导学生 Read afterteacherMy birthday is in January. 自己说出句子如： January(明确告知学生在只有月份的情况卜只能用介January. 0词in)月份中的节日及自己能用英义1-64)引导学生找出 等。读出的名称，如：Children's Day My birthday is : in When isT: your birthday?S January. / It's in January.inDay? is :TWhen C

51、hildren's SIt's :只供学习与交流.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除June.5) Listen to the tape (let's learn).Summarym分钟）（用时 8 合作交流：SWhen is your birthday? 小组合作：（6人）分别用1）规定每人（January/ February. 造句。My birthday is in。选择一个与他人/、同的月份）in : It's Day? S 2） 两人交流对话： When is May.May.“Read and say .3） Finish作业 设计在四线三格上的

52、写 May. June 1完成 January, February, March, April, 法。写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。2.板书 设计My school calendarUnit 3 June.May. March, January, February,April,January. : SMy birthday is in When is your birthday?S: It's in May When is May Day ?课后小 结课时第二课时教学重 难点的掌握及回答。句型： When is .?教学 准备教学课件I .Warm-up (Revision)备注

53、只供学习与交流.请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权教 学步骤ne. May. Ju1)、Review the words : January-.、 T: When is winter vacation? /Father's day2) S s: It'sin.Go over the sentences.Presentation n" After, T1):讲解重难点单词及短语“a few fun things 并板书 an Easter party, have a school trip, cool 2) Read the Let's talk after

54、 the tape five times (听短文回答 3)T: How many festivals have you heard?问题)sports meet, Easter party and school S: Three. They are )学生可看到书自己寻找答案 trip.( When is Easter party/school trip? Ss: It's in .：T 4)翻译并阅读重 点句子)Write and talk:5 T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest.?S: It's in.合作交流：1) 1-6月份的单词及节日教师说中文学生 说英义流模仿以上老师的问2) Role play:两人小组对 话，轮 _句及同学们的答语。.Summary m :选一选练习，译一译，读一读 It's in March. ()1.is Tree Planting Day A. What B. Whenis February. ( )2.Winter vacationB. on A. inspring. )3.We have a few fun thi