七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事(第2课时)教案新人教版

1、本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读主备人备课 成员七年级语文组全体备课 时间课型新授课上课 时间课题叶圣陶先生二二事（第二课时）教 学 目 标知识与技能：1 . 了解如何真实的描写情感，如何运用简洁的语 百刻画人物。2 .体会本文运用的几个相关叙事方式。过程与方法：1 .合作探究完成老师所提出的问题， 独立思考本 文的行文方式。2 . 了解写人散文最主要的写作方式。情感态度价值观：学习叶圣陶为人处世的方法，从几件小事琢磨出 大道理。教学重点了解叙事散文的语言风格。教学难点使学生了解如何通过典型事例来刻画人物教学手段多媒体、粉笔、黑板教法与学 法教法：讲授法、点拨法 学法：合作

2、探究教学过程修改意见.新课导入古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行，对于现在的我们来说，做一件事要放下自己 毛躁的心态是很难的，因为我们没有兴趣花时间在这些所谓无聊上面，然而在叶圣陶先生的为人处世方面，我看到了许许多多领我们自愧不如的闪光点，自律对每一个人来说都是至关重要的，我希望，我们也可以向着叶先生的方向前进。为自己喝彩。二.阅读全文，整体感知（一）品味语百1. 找出文中的过渡句，并说明其作用。答：第三段的第一句 作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁 启力。2. 找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。答：（1）记得那是旧历丁卯年除夕，

3、晚上得知这消息，外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。（2）晚年，记得后两次是已经不能起床，我向一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。3. 本文语言呈现出两种不问风格，你能举例加以说明吗？答：一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂； 另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。例如：（1

4、）躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没 有做到。（2）学而不厌，诲而不倦，何有丁我战:学习不觉得厌烦，教人 不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？（3）己欲立而立人，己欲达而达人： 自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。2 二）.理解写法，把握形象。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。答：例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞 时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送 到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分

5、工不明的情况，口十老引导明确其区别，并监督 执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。3 .联系生活，拓展训练。1 .作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了， 我们能做到吗？2 .文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了 “了”和“太”两个 例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。四.总结本文我们切实感受到了叶圣陶先生的对己以及对人，对于我们来说他是一个令人钦佩的教育学家， 很多时候我们就要像他一样，谦虚宽厚的待人，严格不浮夸的律己，作为当代的年轻人，我们不能任何事情都懒得做，不想做，这样只会一事无成，亲力亲为也许我们