找不到快乐的波斯猫

1、找不到快乐的波斯猫教学设计教材内容：语文S版第四册第3单元第11课。教材简介：这是一篇童话故事。主要讲了波斯猫不知道快乐是什么，它向燕子、蜜蜂和青蛙请教，最后还是不明白快乐是什么。本文情节虽然简单，但人物较多，以对话为主。课文意在借人物对话，围绕“快乐”这一主题来揭示文章中心 ，明白一个深刻的道理：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是没有快乐的。课文很适合学生朗读和表演。设计理念：1、以读为主，以学习生字为辅。通过学生有感情地朗读，运用多种形式地读，让学生去理解课文、感悟课文内涵。2、以学生为主，以教师、课件为辅。上课时，给学生充分的学习机会，通过课件展示、小组表演，让学生感悟

2、，并分享学习的快乐。教学目标：1、认识13个生字及词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。读出波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的不同语气，加深学生理解他们对快乐不同看法。3、让学生懂得“劳动创造快乐”，明白只有辛勤劳动，服务他人，才感一快乐，依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。4、让学生能以“波斯猫找到了快乐”为题编故事。教学重点：1、分角色朗读课文。2、通过朗读，理解小动物们的对话，体会“劳动创造快乐”。教学难点：波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备：生字卡片、动物头饰和课件。设计流程：一、“快乐”导入，激发兴趣，畅所欲言。1、板书：快乐。说说

3、人认为“快乐”是什么？（学生自由发言）2、板书：波斯猫。（出示课件1）简单介绍波斯猫。3、补充板书：得不到快乐的波斯猫。（出示课件2，我是一只波斯猫，没有快乐，我要出去找快乐，我都找到了谁询问，结果怎样？）二、初读感知，学习生字，兴趣盎然。1、学生以自己喜欢的方式自己读课文。2、检查学生自学情况。（出示课件3）A、出示本课生字及由生字组成的词语，让学生读生字和词语。 s zhá xián z 保卫 波斯猫 温暖 炸鱼 衔泥 青蛙 蜜蜂 滋味 lù mián táng xing bèng gu hng ài 忙碌 软绵绵 蜜糖

4、 冰箱 蹦蹦跳跳 呱呱叫 哼 唉B、填一填。（出示课件4）波斯猫因为_，而先后询问了_、_和_，结果_。三、精读理解，自主研读，感悟中心。学习第1自然段。1、教师引读第一自然段，理解“从来”。（说明一直是这样，正因为波斯猫不知道快乐是什么滋味，才会去找快乐，为波斯猫寻找快乐埋下伏笔。）2、学生齐读。导语：既然他去寻找快乐去了，那他找了谁询问？别人是怎么说的？结果怎样？学习第29自然段.1、学生分小组学习，带着这些问题去读课文，用笔在书上做出记号。（出示课件5）A、波斯猫找了谁询问？（_）B、他们是怎么说的？（）C、结果怎样？2、由学生自由发言，讲一讲自己所找到的答案。教师可根据学生发言情况来讲

5、相应的段落，并出示课件（5、6、7）随堂分析讲解。（出示课件6）他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”（1）出示句子，指名读。（2）理解词语和句子，分析心理，并相机板书：燕子 衔泥造窝 辛勤劳动A、“飞来飞去”、“一口一口”、（说明燕子每天都很繁忙、很辛苦。）“软绵绵”（生活舒适、优越。）。B、反问句：一个泥窝有什么快乐？（一个泥窝没什么快乐。）增强了语气。把泥窝与软绵绵的沙发对比，差远了，可为什么波斯猫睡沙发都不快乐，而燕子睡泥窝都还能快乐呢

6、？（学生自由发言，揭示中心：燕子为筑巢付出了很多，很辛苦， 正因为来之不易才觉得特别温暖、快乐，“快乐”是靠自己的劳动换来的。而波斯猫的沙发是主人准备好的，不费吹灰之力，所以也感觉不到快乐。）（3）指导学生读句子，要读出波斯猫的问话那种疑问、期待的语气，读出燕子快乐的语气，以及波斯猫后来轻视的语气。A、齐读。 B、指名分角色朗读。（4）小结23个自然段：写了波斯猫和燕子对快乐的不同认识。（出示课件7）他问蜜蜂：“你天天忙忙碌碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花采花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”波斯猫说：“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”（1）出示句子

7、，男生齐读。（2）理解词语，分析心理，并相机板书： 蜜蜂 采花酿蜜 服务别人A、理解：“忙忙碌碌”、“千千万万”（说明蜜蜂采花粉酿成蜜很不容易。）“蜜糖有什么了不起！”（写出了波斯猫不以为然的心理。） B、心理分析：蜜蜂认为辛苦采花酿蜜，为人们送去香甜的蜂蜜最快乐；而波斯猫认为酿蜜不算是快乐的事，因为他吃的蜜糖主人那是准备好了，放在冰箱里，想什么时候吃就什么时候吃，他还吃腻了不想吃了。（3）指导朗读，读出波斯猫开始期待的语气，读出蜜蜂自豪、骄傲的语气，读出波斯猫后来轻蔑的语气。（小组分角色读。）（4）小结46自然段，写了波斯猫和蜜蜂对快乐的不同认识。（出示课件8）他问青蛙：“你一天到晚蹦来蹦去

8、，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”（1）出示课件，女生读。（2）理解词语和句子，分析心理，并相机板书： 青蛙 捕捉害虫 奉献社会A、“蹦来蹦去”、“呱呱呱”（说明青蛙既忙碌又快乐。）“哼，吃虫子有什么快乐！”（说明波斯猫不屑一顾，对青蛙的回答一点也不满意。）B、心理分析：青蛙认为辛苦劳动，为人类做贡献是最大的快乐；而波斯猫却认为那不是快乐，炸鱼都让他感觉不到快乐，其实他不明白，炸鱼尽管很香，但那不是他劳动得到的，所以他也体会不到快乐。（3）指导朗读，要读出波斯猫从期待到不屑一顾的语气，读出青蛙喜悦、开心的语气。 学生自由选择波斯猫或青蛙读。（4）小结79自然段，写了波斯猫和青蛙对快乐的不同认识。学习第10自然段。1、齐读最后一自然段。2、小结：本文用一个疑问句来结束全文，“唉！哪儿才能找到快乐呢？”写出了波斯猫的心情，很失望，为没找到快乐而叹息。四、表演体验，拓展训练，明文悟理。1、请5名同学上台，戴上头饰表演课文内容。2、请其他同学从语言、神态、动作等方面进行评价，鼓励表现好的同学。3、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。4、说说波斯猫为什么找不