《卡通面部表情设计》说课稿

1、卡通面部表情设计说课稿教材分析首先我们来看教材分析 卡通面部表情设计这节课是人教版第十册 第五课的内容，是围绕卡通形象设计的一个设计·应用单元，通过本单元的学习， 让学生能对卡通形象设计有所了解和认识。本课是主要对卡通作品的欣赏，来提高学生对卡通面部表情设计表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一组卡通表情作品，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。教学思路：通过播放人物面部不同表情图片，引导学生初步了解表情变化与五官的联系。之后以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通面部表情的特点、形式，总结卡通表情表现的语言。教学目标：针对教材以及学生的特点我将教学目标定位为两点。1

2、、知识与技能目标，通过欣赏人物表情图片作品，了解人的五官在随着情绪变化时所跟着的变化，初步了解卡通表情设计的方法特点及表现的语言，同时用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通表情形象的设计。培养对表情形象的概括能力，思维能力和表现能力。 2 、情感目标是通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点、难点教学重点：是用通俗的方法使学生了解、卡通人物表情变化五官所处的位置及形态，以及造型方法及特有的表现语言。教学难点：则是尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通表情形象。

3、学情分析我们再来看一看学情分析，本节课是针对小学五年级学生所讲，在这个年龄段学生的思维活跃、想象丰富，自主学习能力已经初步形成，所以在进行本节课的讲授时应当发挥学生思维活跃的优势，注意学生的自主性、探索性学习培养；五年级的学生的另一个特点则是拥有了团队意识，但受制于其合作能力有限，教师应帮助其实现团队合作，在教学设计中我将具体阐述如何实现学生的团队合作。教法学法那么，究竟该怎样完成本节课的任务呢，我说一下本节课的教法和学法设计理念：首先来看本节课我的设计理念卡通面部表情设计这节课是设计应用课，我们纵观教材这节课包含了卡通表情设计规律和特有的语言以及卡通表情欣赏，通过合理的信息整合，我将教学重点

4、定位在设计完成一件有个性、有创意、唯一性的作品上面。根据新课标要求强调美术课学习活动的自主性、探索性以及合作性。我做了如下设计：在课堂教学之前，将班级分为六个小组，由学生自己为小组命名并推选出组长。课堂教学中，向学生讲解不同表情面部五官变化的相关知识后，布置作业，要求小组合力，参加游戏竞赛。游戏后总结并设计自己的卡通面部表情设计。并进行作品分析。在此设计中，将学生进行分组，并由他们自己为小组命名将极大的增强他们的团队凝聚力，事实上是教会他们学习的合作性；让学生自己创作一副作品，事实上则是教会他们如何进行自主性、探索性的学习方法。而教师在课堂上担当的角色则是一位引导者，引导学生归纳整理最核心的知

5、识。通过以上种种方法使整个课堂充满着一种师生之间、同学之间相互激励、相互触动的气氛，真正做到人人参与到教学中来。教法、学法：在教学中我将用到的教法有观察法、游戏竞技法、展示法、启发法而引导学生用的是自主探究法教学准备：在教学准备上我要准备的教具有多媒体演示设备。学生应该准备的学具有：白纸、剪刀、画具，还有一面小镜子。板书设计接下来我们一起来看看板书设计：我个人以为：一个良好的板书设计务必要做到简洁，形象，直观，概括。只有这样才能便于学生易于掌握。我在本节课中以人物表情变化与五官的关系为线索，使学生认识纸卡通面部表情设计方法，进一步运用夸张手法得到唯一的创意作品，以便加深印象,自主创作。教学过程

6、。最后我们一起来看一看本节课的教学过程。这节课设计了四个方面六个环节进行教学。一、导入新课在这里我将播放不同国家、不同年龄的人物表情变化的一个视频，指出我们今天教学的主题是卡通面部表情设计。通过演示，主要是想利用有趣的表情图片吸引学生的注意力，使他们尽快投入到课程当中，同时使学生更加直观地了解到面部表情与五官关系的特点，而我所展示的作品同时又为之后学生的制作环节起到了启发作用，可谓一举三得了。通过大量有趣的图片来激发学生的兴趣，可以营造出课堂的良好氛围让学生跟随我一起走入我们的教学。二、 新授：在充分引起学生的兴趣之后我将进行新知识的讲授，在这一环节，我会通过游戏竞赛、探索总结这样两步教学逐步

7、教会学生面部表情的设计语言。在“游戏竞赛”中，通过学生分组讨论竞赛，实现竞赛合作，共同体会面部表情游戏带来的乐趣。在课堂中学生利用多媒体设备和合理的课件，实现高效、直观的学习效果。在课件中学生可以随意拖拽各种形态的五官，进行组合，可以在最短的时间里更直观看见自己所设计的卡通面部表情设计。让学生在真正愉快的教学氛围中实现小组合作、自主探究。在不知不觉中总结面部表情设计语言。接下来是“探索总结”，这里由教师引导学生总结游戏竞赛中得到的设计语言是：造型夸张幽默、语言简洁生动、色彩鲜艳。在游戏中总结，解决大的难题，突破了教学重、难点 。 三、布置作业：通过布置课堂作业，能达到巩固教学、检验教学的效果。

8、如何布置课堂作业，也是新课改中教师能力的一个重要体现，作业的布置不但要能够检验学生的学习效果，同时还要教会学生专业学习以外，自主探索，合作探究的学习能力。我的作业是这样设计的：以小组为单位画出一组有关联的有趣面部表情的人物头像，也可以照着镜子，让自己也成为卡通的一员。要求画出发式，头像稍大、用夸张漫画的手法。学生创作作品时，作为教师我将巡回辅导，关注动手能力较差的学生。同时我会播放轻松欢快的钢琴曲营造一个和谐的课堂气氛。 四、交流 寄语：在教学的最后，我安排了交流展示的环节，在此环节中学生自评或互评出最佳表情奖、最佳创意奖、合作奖等奖项，倡导并谈谈创造的花絮，感悟创新实践、的辛苦与乐趣。 此时

9、的课堂已接近尾声，课堂的气氛也因为刚才的评价环节变得热烈而温暖。这时我会请同学们快速总结出今天学习的主要内容，再次检验他们对本课知识的掌握。我认为教师扮演的不仅仅是个知识的讲解员，也是学生成长历程中的长者和朋友，我总是渴望学生在美术课上不仅获得了美的感受，也能从中体会自身的价值，因此我做了这样的结语：“这节课中我们对卡通面部表情设计有了新的认识，也创作出了很多精彩的作品。这些作品留给我最深的印象就是因为他们各有特色，富有创意。在漫漫人生中，你是否常因为羡慕他人的光芒而忽视了自己的存在，其实就像片片雪花都不相同，我们每个人也都有自己的独特之处，做好你自己或许会给你带来意想不到的收获。还是那句话艺

10、术没有标准答案，生活也因不同而精彩，别停下探寻的脚步，在我们人生的画卷上，也请留下你独特的一页。”课后反思：作为执教者的我们，不仅仅是简单的把课本上的指示灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察分析讨论游戏探究合作，培养学生的探究精神和合作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。以讨论游戏的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问