《桂花雨》教学设计 (2)

1、桂花雨第二课时教学设计 商州区夜村镇会峪联办小学 何刚娃 教材依据：桂花雨是苏教版国家义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册第三单元中的一篇课文。课文以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋，反映出纯真的童趣和淳朴的情感。全文语言清新，情感真挚，字里行间蕴含着浓浓的乡情。设计思想：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本教学设计注重让学生读中自主感受桂花之“香”，体验摇花之“乐”，感悟故乡“情”浓，并努力落实“双基”教学，力求实现语文工具

2、性和人文性的统一。教学目标：（一）知识与能力：1、学会本课的10 个生字，理解新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：初读感知，让学生对桂花有一个初步的感性认识，随后提出初读课文的要求，让学生自读课文。精读课文时，可以采用“以读促讲”的方式，引导学生研读语言材料，体会作者的思想感情。最后还可以引导学生联系实际谈谈自己的看法。（三）情感、态度与价值观：想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点：通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念及对故乡的思念之情。教学难点：能联系生活实际理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比

3、不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学方法：情景教学法；自主、合作、探究法；以读代讲法。学法指导：质疑探究、自读自悟、合作讨论、想象、交流。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第二课时课时目标： 1、有感情朗读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2、理解母亲说的“外地桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。”这句话的含义。 3、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念及对故乡的思念之情。教学重难点： 1、.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、.想象课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 教学设计：一、复习引入，

4、整体感知。 1、课件出示桂花图片：这是什么？ 2、你知道课文讲了一件什么事吗？ 3、这篇课文的第一句说道：“小时候，我最喜欢桂花。”昨天我们品味了作者喜欢桂花的原因之一是因为谦虚，不骄傲；是因为它的香气迷人，令人陶醉。喜欢桂花，更重要的原因是什么呢？ 二、精读感悟课文26自然段。 （一）、质疑问难，直奔重点。 1、课件出示“每到这时，我就会想起童年时代的，摇花乐和那阵阵的桂花雨”。 2、学生抓住“摇花乐”和“桂花雨”进行质疑，教师对学生提出的问题进行梳理。（怎样摇？摇桂花的心情如何？摇桂花的“乐”在哪里？是怎样的桂花雨？） （二）、精读感悟，自主探究。 1、学生用自己喜欢的方式学习2、3、4自

5、然段。课件出示阅读提示：1）自己学习2、3、4自然段，想一想自己读懂了哪些问题。 2）勾画出有关的词句，读一读你感受到了什么？ 2、学生自学，小组内交流。3集体交流。 1）、第2自然段回答为什么摇桂花，指名读。 “桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”理解“浸”，从这句话感受到了什么？指导朗读。读出桂花的芳香。 2）、第4自然段回答桂花有什么用处，采用引读的方式学习。 3）、第3自然段是全文的重点段。 A提出哪些地方体现了作者的急切的心情？接着指名读，评议，齐读。 B教师和学生分角色读读母亲的对话，互换角色读。 C体会摇桂花的快乐。 首先指名读有关的句

6、子。“这下我可乐了好香的雨呀！”评议，听出快乐吗？ 接着出示课文中的插图想象与作者一起感受摇桂花的快乐，学生看图想象边表演边说摇桂花的动作，和作者一起分享童年的欢乐。 然后激发学生想象的翅膀，在桂花树时你仿佛看到了什么？你读懂了桂花雨吗？桂花雨美吗？美在哪里？此时落在你头发上、脖颈上、身上的不是雨滴，而是那细小、芬芳的桂花，那是一种什么样的感觉？ 最后学生兴奋而激动地读“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（分组读，评议。） D在优美的音乐声中朗读3、4自然段。（播放桂花的画面，舒缓的音乐，教室内有缓缓流淌的桂花的香味。）4、课件出示“可是母亲常常说：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

7、1）说说你对这句话的理解。（小组讨论；指名在班级说；老师点评。）2）有感情地朗读这句话。三、回归整体，总结全文：1、课文为什么以“桂花雨”为题? 表达了作者怎样的思想感情？2、在优美的音乐声中朗读全文，读出作者 “我”和母亲对家乡的桂花、对家乡的热爱之情。3、拓展练习：学习文中的表达方法，说一说你的童年难以忘怀的人和事，或者说一说你喜欢的植物或家乡的特产。 四、作业：摘抄文中你喜欢的词句。有感情的朗读课文。板书设计： 13、桂花雨                     桂花香 摇花乐 思乡情教学反思：抓住课文三处描写桂花香的语句