初中数学教法探究

1、.初中数学教法探究摘自：?江夏教育信息网?由于现行数学教育的理念是：、倡导全人教育，强调课程促进每个学生身心安康的开展，培养良好的品德，抑制课程过分注重知识传承和技能的倾向。、重建新的课程构造从整齐化一走向多样化，从分科走向综合、合理设置课程门类；、表达课程内容的现代化。淡化“双基，精选对学生终身学习与开展必备的根底知识和技能，课程内容更关注学生成长的生活经历。、倡导建构性学习，注重学生的经历与学习兴趣，强调学生主动参与，探究发现，交流合作的学习方式，形成正确的评价观念。促进课程改革的民主化和适应性。在这种新课程环境下，对课堂教学提出了更高的要求和挑战。要求老师的角色需要发生很大的变化。需要老

2、师在面对学生时调整教法。下面根据自己多年来从事初中数学教学的经历谈谈对教法改革的几点看法：一、师要分析教材，熟悉新教材与老教材相比存在哪些特点。这对于调整和改进自己的教法是非常有帮助的。新教材表达了“人人学必需的数学，人人学有用的数学。在教材内容的安排上充分表达了这一观念。许多内容都作了删减或修改。比方：原来“统计初步只在初三代数最后一章作了介绍，而如今改为在每个学期都有关。这对学生树立“知识来源于消费生活的经历积累有着较好的促进作用。内容安排上还注意了顺序性和层次性。二、教学中要充分意识到数学概括的作用。1、数学概括是一种特殊的概括，这是由数学本身的特点所决定的。它包括对于“数学符号、数量和

3、空间关系、数学对象和运算等方面的概括。例如：初中数系的扩张、式的扩张、中学里对三角函数的扩张。2、数学概括使用了特殊的语言体系-特点的符号体系-数学语言体系。而且这种表述是贯穿数学概括过程的始终的，我们知道语言是思维的载体，生活中的语言虽然可在一定程度上来表达数学，但却不能到达完美准确的程度。因此数学的教育工作者在教育过程中一定要注意引导学生，在讲课的课程中注意数学语言的使用。三、注意培养学生的建模思想。“建模是解决数学问题的一种常用且非常重要的手段，在初中教学中“建模不能被简单认为列方程解应用题，而应该让学生意识到“建模是一种解决问题的“工具或途径，可使问题的解决得到简化，同时在教学过程中可

4、以开展小型的建模比赛。四、注意数学教学反响并使用好反响信息。反响是控制论的一种重要根本原理，它是控制系统把信息输送出去，然后把其作用的效果返回回来，并对信息的再输出产生影响。起到控制作用一般来说要做到以下几条原那么：1、适时反响，及时矫正。在教学过程中，发现有两种现象，一种是备课。老师根据自己的主观意识提早几天或几个星期备课，全然不考虑学生在承受知识的过程中所可能出现的异常情况；另一种是作业。布置作业是老师获得反响住处的重要手段。因此部分老师就大量布置作业，甚至有些题目只是机械的重复。其实，布置作业应具有选择性和层次性，不宜过多。学生在学习中出现的问题不能只借助于作业的完成来发现。2、真实反响及时矫正。反响的信息是否真实，矫正的方法是否得力，对反响与矫正的效果起关键作用。教学理论说明要做到真实反响，准确矫正，就要培养学生勤学好问，独立考虑的良好学习习惯。其次，就是建立民主平等的师生关系。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一