初中数学游戏意义浅析

1、.初中数学游戏意义浅析数学和游戏的关系源远流长，在还没有“数学这个概念时，数学知识就广泛存在于各种游戏中，随着游戏的开展，数学也随之开展，因此，也可以说，游戏是数学开展的动力之一。皮亚杰在二十世纪提倡的建构学习心理学中，已深化地利用游戏活动使儿童内化建构其正确的数学概念。我国著名数学大师陈省身教授在2019年国际数学家大会上，提出了“数学好玩的理念，给人以很大的启迪。在全面推进素质教育的今天，把数学游戏运用到数学课堂，使之有效地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，到达“数学好玩的境界，进而使学生主动地学数学，在生动有趣的数学情境中开展“数、量、形等概念，培养数学的思维才能及问题解决才能。可以说，把兴

2、趣性的游戏活动运用于中学数学课堂是优化数学教学和推进课程改革的好方法，具有重要的现实意义。谈谈什么是数学游戏数学游戏，它寓数学问题于游戏之中，让人们在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。西奥妮·帕帕斯Tbrone·Pappas说：“数学三剑客为逻辑、娱乐和游戏。可见数学游戏在数学领域所占据的重要地位。什么是数学游戏？“数学游戏是一种运用数学知识的群众化的智力娱乐游戏活动。这一界定，明确了数学游戏必须既是数学问题又是游戏，同时具备知识性、兴趣性和娱乐性。重点分析数学游戏对课堂教学的作用学生的数学学习过程已成为了课程内容的一部分，因此数学的学习方式不能再是单一的、枯

3、燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。数学游戏对于改善我们的课堂教学具有重要的作用。2.1有助于树立正确的数学态度。由于数学游戏具有兴趣性强、令人兴奋和具有挑战性等特点，因此通过数学游戏可以培养学生对数学浓重的兴趣和探究未知问题的强烈好奇心，而兴趣和好奇心为学习数学和探究数学现象的奥秘提供了强大的动力，这就让数学学习成为了一种高级的心理追求和精神享受，充满了乐趣。许多数学家开场对某一问题作研究时，总是带着和小孩子玩新玩具一样的兴致，先是带有好奇的惊讶，在神秘被揭开后又有发现的喜悦。在数学游戏的过程中，也会不可防止地碰到一些困难，遇到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的情

4、况，但是这能有效地锻炼学生的意志品质，培养学生勇于面对数学活动中的困难，培养他们正确的数学态度，使之有学好数学的自信心。2.2有助于激发学生的主动性和创造性。老师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的开展。数学游戏所涉及的内容往往有趣、吸引人、粗浅易懂，不需要过多的预备知识，只要掌握一般的根本知识，初学者即可登堂入室。例如用形状一样或不同的正多边形组合起来镶嵌一个平面的游戏，只要把两个正三角形或正方形整齐排列在一起就能镶嵌成一个平面，非常简单，非常容易上手。但还可以是多个正多边形、多种正多边形的组合，可以千变万化，能创造出各式各样、丰富多彩的图案，乐

5、趣无穷。在拼凑的过程中，学生需要对自己的设想进展判断，需要独立考虑、自主探究，由于每个学生的思维不同，产生的结果将会是多种多样的。在游戏中，学生的主动性和创造性得到了锻炼和培养，且自主探究、合作交流才能和理论才能也得到了培养和进步。2.3有助于浸透数学思想。游戏与数学的相似保证了数学游戏有利于数学思想的培养，使学生更深化地理解数学的精神。可利用游戏引导学生开展有趣的数学活动。还有，数学游戏还具有将抽象的知识通俗化的作用。比方，在研究“视图时，可引入游戏。先在桌上放一个茶壶，各小组四位同学从各自的方向进展观察，并让学生把观察的结果画下来进展比较，发现了什么，试着去解释。通过观察比较、小组讨论、集

6、体评价和动手操作等多种形式，有效地将抽象的知识通俗化。充分利用学生已有的观察、鉴别、分析才能，根据直觉用笔画出自己的感觉，用自己的方式来研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表达、用自己的身体去经历、用自己的心灵去感悟。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方

7、法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景

8、生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2.4有助于获得数学知识。数学游戏可为不同层次的学生提供时机。例如折纸游戏。用一张正方形的纸片进展折叠，纸片上留下折痕会提醒大量的几何知识：全等、对称、四边形的性质、相似假如纸片可以一直折下去，当对折30次后，它的高度比珠穆朗玛峰高度的10倍还多，通过计算，让学生真正体会到“不算不知道，数学真奇妙，从而对数学

9、产生极大的兴趣。折纸的过程也极具启发性：用一张正方形二维物体的纸张来折一个立体物体三维物体。假如学生折出了新的东西，那么老师可以指导学生把这个立体物体摊开并仔细观察留在正方形纸张上的折痕。这个过程包含了维数的变动，一个二维物体变成三维物体，又回到二维。通过游戏获得知识，对数学教学也有一定启示：教学必须合适学生的认知开展程度，必须建立在学生的主观愿望和知识经历根底之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的时机，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经历。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新

10、颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2.5有助于推动新课程的施行。有些数学游戏还可以锻炼学生的动手才能。新课程要求学生具有多方面的素质，开展学生的各种才能。数学的课堂教学也不例外地成为开展学生才能的主渠道。在课堂上要尽可能地多培养学生动手、动口、表达等各种才能。不少的数学游戏可以作为是锻炼学生这些才能的绝好的素材。如“6条线段能否组成4个三角形？12根火柴能否组成5个正方形？6个正方形？在数学教学中合理地利用数学游戏，可使学生在参与游戏的过程中自主性、独立性、能动性和创造性都得到