苏教版译林英语3Aunit2教案

1、教学课题3A Unit2 I ' m Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为 第1 教时备课日期8月30 日教学目标：1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I ' m来介绍自己教学重点难点：重点：1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I '

2、; m来介绍自己难点：1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1 Free talkT: Good morning,boys and girls.T: Hello/ Hi, xxxa song : Good morningT: Now,let ' s sing a song, Good morning.3. Warm upA:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(G

3、ood morning./Good afternoon./Good evening.)Step 2 Presentation:Are you ？ Yes , I am.:Hello,I ' m Miss you ？(1)Read with the teacher(2)Read one by one/ group by group(3)Read togetherSs:Goodmorning,MissMo. S:Hello/Hi, Miss Mo.S:singthesong together.A:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(Goodmornin

4、g./Good afternoon./Good evening.) Learnthesentences.通过 free talk 的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交流， 及时指导学 生的口语发 音。拉近师生 间的关系。Yang Ling 这 个人物在本册 书中有很大的 变化，学过前两(1)T-S,S-T , S-ST:Hello,I ' m Miss you ？T:Yes,I am2. Teach:No,I ' m not.:Try to say,I' m- Are you ？T:Yes,I amTeach:Yang LingT: No,I ' m not

5、.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherStep 3 Consolidationa gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello . oto the tape , and try to saysomething about the pictures.T : Can you say something about the pictures?to the tape and talk about the dialog

6、ues.after the tape.the dialogue together.Step 4 Homework1. Recite Story timeRead with the teacher(2)Read one by one/groupbygroup Read together S:Yes,I am.S:Hello,I ' m Are you Miss Mo.S1: Hello,I ' m Are you ？ S2： Yes,I am. S:Hello,I ' m Are you ？ S: Hello,I ' m Are you ? Read with t

7、he teacher (2)Read one by one/groupbygroup Read together S1:Hello.Ss: you ？ S1:Yes,I am./No,I ' m not.(I ' m) to the tape and talk about the dialogues. after the tape. thedialoguetogether.ReciteStorytime册书的学生也 许一下子会反 应不过来。所以 可以让学生自 己说说看怎么 来认识这位 Yang Ling。利用游戏来激 发学生的学习 积极性，在娱乐 中让学生读所 学知识进行巩 周

8、。通过反复朗 读对话巩固 所学知识，也 培养学生的 口语朗读水 平。板书设计：Unit 2 I ' m Liu TaoA:Hello,I ' m Are you ？ B:Yes,I am.No,I ' m ' m授后小记：经过了第一单元的学习之后，三年级的学生越来越熟练了。第一单 元里面要求学生能够听、说、读日常交际用语Good morning./Goodafternoon. /Hi /Hello, I犬吾mxXx生能够熟练运用，在第一单元的基础上学生要学句型 Are you xxx?及其回答 Yes, I am. No, I ' mnot. 句型的教学

9、正好适应现在的实际，教师还不能完全认识学生，正好借这个句型来学习。学生会说这个句型之后让学生小组之间进行对话训练， 这个句型的问题学生能够说的非常熟练，但是在回答的句子发音上，总是有问题，I am、I ' m学生张着嘴巴总是发不准，经过一节课下来还 是有点难度。希望通过下一节课的巩固能够有所改善。授课日期9月16日教学课题 3A Unit2 I ' m Liu Tao 课型New本课题教时数：5 本教时为 第2 教时备课日期8月31 日教学目标：1 .能熟练地会认、会读、会说Are you？并且能熟练地用Yes,I am.和No,I ' mnot. 来回答。2 .能初步

10、会读、会说、会写 Goodbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg4 .能会认读名字John 教学重点难点： 重点：1 .能熟练地会认、会读、会说Are you？并且能熟练地用Yes,I am.和No,I ' mnot. 来回答。2 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg难点：1 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.2 .能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talkT: Good morning,boys and girls.T: Hello/ Hi,

11、xxx a song : Good morningT: Now,let ' s sing a song, Good morning. Story time4. Warm up A:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(Good morning./Good afternoon./Good evening.)A:Hello,I ' m- Are you ?:Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?a. Read the dialogue after tape.b. Read the d

12、ialogue together.Step 2 Presentation A Teach:Cartoon time the picture:Bobby. T:Look,who is coming?He' s Bobby.Please say hello to him.2. show the picture:Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.,listen and answer the questions.T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he J

13、ohn?.(1 ) Listen to the tape:Cartoon time(2) Ask Ss to answer the questionsT: Is he John?(3) Read the dialogue after tape T:Now,let ' s read it ' s go.4 Learn the letters.Aa Bb Cc Dd the new letters Ee Ff Gg Step 3 Homework Story time the exercisesSs:Goodmorning,MissMo. S:Hello/Hi, Miss Mo.S

14、:singthesong together.Readthedialogues.A:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(Goodmorning./Good afternoon./Good evening.) B:Yes,Iam./No,I 'm not.Readthedialogue after tape. Readthedialogue together. S1:Hello, ' mBobby:Hello. S2:Hello,I ' m Are you Bobby? Bobby:Yes,I am. S1:Hello, ' m

15、Sam:Hello. S2:Hello,I ' m Are you Sam?Sam:Yes,I am.Listen to the tape. Answerthe通过 free talk 的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交流， 及时指导学 生的口语发 音。拉近师生 间的关系。让学生在完 整的情景中 复习本课的 对话重点，也 可以让学生 更好地理解 句子在对话 中的含义。字母教授，让学 生注意写的笔 顺以及美观，虽 然写字母是比 较简单的一件 事，但是也要为 也要指导学生 认真完成。questions. S:No.Readthedialogue after tape a. revie

16、wtheletters.b. Learnnewletters.Story time the exercises板书设计：Unit 2 I ' m Liu TaoA:Are you ？ B:Yes,I am. No,I' m not.授后小记：这一节课的课文中主要内容都已经在课前句型的教授中已经进行了足够的操练，所以引出课文内容的时候，学生并没有觉得课文内容有 多难，在课上就能够熟练的朗读出课文。 这节课上除了课文内容还教授 了字母，学生在几节课之后下来，字母的教学已经非常轻松了，学生学 的比较快。每天也布置了背诵的任务，但是检查卜来发现学生在书写方 面还是不是非常理想。授课日期

17、9月17, 18日教学课题3A Unit2 I ' m Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为 第3 教时备课日期8月31日教学目标：1 .能熟练地用Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点难点：重点：1 .能熟练地用Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you M

18、ike?难点：1 .能初步了解单词抄写的格式2 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 GreetingT:Good morning/afternoon,boys andgirls.T: Good morning/afternoon,xx.a songGood morning/afternoonupReview: Are you？Yes,I am./No,I ' mnot.T: Hello,I ' m Miss Mo.T:Yes,I am.No,I ' m ' m-（提醒学生回答完整）St

19、ep 2 Presentation,think and talk about the word: GoodbyeT:Can you read it?letters.T:Is he John?Teach:You are right.bright - right3 Rhyme time a new friendT: Who is he?Listen to the tape,please.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.you Mike? are right. Read after the tape. Read after teacher

20、. Read in groups and act. Read the rhyme together.Ss:Good morning/afterno on,Miss Mo.S1:Goodmorning/afterno on,Miss Mo. S Hello,Miss ' m S :' m Areyou ？ S:No.S1Hello,I ' m Are you Aa?S2:Yes,Iareright. S1:Goodbye, Aa.S3:Hello,I ' m Are you Bb?S4:No,I ' m ' m Dd.S3:Goodbye,Dd.

21、S:He' s Mike. Read after the tape. Readafterteacher. Read in groups课前英语活 动，通过师 生、生生对话 让学生快速 进入英语学 习的环境中， 集中他们的 所有精神为 接下来的新 课做好开头。 与教师一问 一答，引出新 知识自然过 渡。本环节利用 小组合作学 习法，让学生 在组内互帮 互助进行朗 读指导与学Ss to listen to the tape and answer questions.T:Is he Moe?Teach: Moe,Joe Read Are you Mike? Step 3 Homework t

22、he rhyme after class the exercisesand act.Read the rhyme together.S: ' s Joe.the rhyme after classthe exercises让学生带着 问题听录音， 了解课文内 容，使知识和 课文不脱节， 也让学生有 问而学，目的 性明确。板书设计:Unit 2 I m Liu TaoAre you ?Yes,I am.You are right.授后小记：第三课时的教学内容是对进行前面两课时内容的复习巩固和小诗 的教学。主要是对前面内容的复习巩固时，进行了一个游戏进行巩固， 请一名学生背对大家，再让另外

23、一名学生在座位上跟他打招呼， 请前面 那位学生进行猜测，要求用英语句型来提问，其余学生进行回答。在这 个游戏的过程中，发现学生之间的熟悉程度非常高，每一次猜都能够猜 对。授课日期9月23日教学课题3A Unit2 I ' m Liu TaoNew本课题教时数：5 本教时为第4 教时备课日期9月1 日教学目标：1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点难点：重点：1 .能熟练地会读、会说、会运用

24、句型 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?难点：1 .能了解单词抄写的格式2 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1 Free talkT: Good morning,boys and girls.T: Hello/ Hi, xxxa song : Good morningT: Now,let ' s sing a song, Good morning.S

25、tory time4. Warm upA:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(Good morning./Good afternoon./Good evening.)Step 2 Finish some exercise1. Checkout timeT:Sam would you like to help him .Please respond them as quickly as you' s go. Are you Liu Tao? m Yang Ling. Are you Yang Ling? Yes,I am .Step 3 Homewo

26、rk the dialogue. exercise.Ss:Goodmorning,MissMo. S:Hello/Hi, Miss Mo. S:singthesong together.Readthedialogues.A:Hello/Hi,I' m B:Hello,Hi,I' m(Goodmorning./Good afternoon./ Good evening.) Yes, I am.am Mike.No, I ' m not.Are you Wane Bing? the dialogue. exercise.通过 free talk 的形式 和学生面对 面的进行

27、英 语口语交流， 及时指导学 生的口语发 音。拉近师生 间的关系。这个环节主 要是听说训 练，一帮助学 生巩固本单 元主要知识， 一方面帮助 学生提高听 力及口语交 际能力。板书设计：Unit 2 I ' m Liu TaoAre you ？Yes,I am.You are right.No,I ' m ' m授后小记:第四课时的主要内容是收尾，进行 cartoon time的教学，这个部分 中有人名John ,这个人物名字的发音注意要多读几遍，学生容易读错。 除了进行cartoon time的教学，还主要是在对已学的内容的复习巩固。 并且在课上进行了课文背诵的检查，大

28、部分学生的背诵能力很好，在背诵的时候，中英文对照起来还不是很灵活的。授课日期9月24, 25日教学课题3A Unit2 I ' m Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为 第5 教时 备课日期9月1日教学目标：1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点难点：重点：1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.2 .能会读、

29、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?难点：1 .能了解单词抄写的格式2 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talkT: Good morning,boys and girls.T: Hello/ Hi, xxxa song : Good morningT: Now,let ' s sing a song, Good morning. Story time4. Warm upA:Hello/Hi,I' mB:Hell

30、o,Hi,I' m(Good morning./Good afternoon./Good evening.)Step 2 Revisionthe dialogue of Cartoon time after teacher.2. Read the dialogue of Cartoon time together.the lettersT: Sam and Bobby are our good ' s help them to work out the exercises.a. DictationEe Ff Ggb.写出Bb的左邻右舍Ee Ff Ggc.四线三格写字母Step

31、3 ConsolidationA Listen and numbera. Ask students to look at the pictures and think about them.b. Ask students to listen to the tape and number.c. Ask students to check the answers.B Listen and judgea. Ask students to look at the pictures and think about them.b. Ask students to listen to the tape an

32、d judge.c. Ask students to check the answers.C Read and choosea. Ask students to look at the pictures and think about them.b. Ask students to listen to the tape andSs:Goodmorning,MissMo. S:Hello/Hi, Miss Mo.S:singthesong together.Readthedialogues.A:Hello/Hi,I' mB:Hello,Hi,I' m(Goodmorning./Good afternoon./Good evening.) the dialogue of Cartoontimeafter teacher.2. Read the dialogueofCartoontimetogether.b.写出Bb的左邻 右舍c.四线三格写字 母先让学生观察五 幅图，让学生说说 图片上人物在说 些什么，发挥学生 的想象能力。先让学生观察图 片，根据已经给出通过 free talk 的形式 和学生面对 面的进行英 语