《秋天的雨》教案设计

1、11秋天的雨南桥镇东杨庄小学 梁军丽教学要求： 1、学会本课的生字，新词，正确读写：“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读兴趣。教学重、难点： 1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、能用自己喜欢的方式来表达自己对秋雨的喜爱。教学课时：两课时 第一课时一、教学目标：1、学会本课的生字，新词。2、初读课文，了解文章大意。二、教具准备：多媒体三、教学过程： （一）欣赏秋色，导入新课。 1、教师引述：这儿有几幅画，想让同学们欣赏一

2、下，说一说是什么季节的景色？ 2、放音乐，教师通过多媒体放映有关秋天景色的图片。 3、问学生，喜欢秋天吗？为什么？（学生回答） 4、想象导学： 想象一下，是谁把美丽的秋色带到我们眼前的。有位朋友觉得是清凉而温柔的雨把秋天带给了我们，在他眼里，那雨犹如一位变幻神奇的魔术师。想听听他是怎么说得吗？那么我们今天来学习秋天的雨 （二）听朗读课文录音，感知内容。1、播放朗读录音。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？ （三）趣味识字1、出示带有生字的词语 扇子 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 粮食 加紧 杨树 丰收2、指名读，正音。3、小组“开火车”练读。 （四）朗读课文，感受神奇 1、品读第一自然段 A、自由朗读

3、，有感情地把第一自然段读几遍。 B、指名，多人次地朗读第一自然段。 C、引导学生有审美情趣体会情感：你觉得秋天地雨神奇在哪里？（指名说出秋雨地神奇之处） D、激发情趣：秋天的大门打开后，你最想看到的是什么？ 2、品读第二自然段 A、引导学生体会：秋天的大门打开后，你最想看到的是什么？B、指名朗读并回答问题。 （五）作业书写生字新词 第二课时一、教学目标：1、理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、有感情地朗读课文。二、教具准备：多媒体三、教学过程： （一）自读课文，感知内容。1、教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的颜料，把秋天的田野染得格外美丽。下面读课文二、三自

4、然段，看看秋天的雨里还藏着什么？2、学生自读，要求读准生字，读通句子。3、采用指名读，比赛读等方式，让学生朗读。（二）交流感悟，丰富想象1、感悟，想象第三自然段的内容。A、教师引导：谁能说说从第三自然段里你看到秋天的雨里还藏着什么吗？B、学生交流后，在围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味？C、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，让学生说说小朋友的脚为什么被香味勾住？2、品悟，想象第四自然段A、教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？B、指名学生读后，要让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对小朋友关心地说些什么？C、出示说话卡片：它告诉大家，_。小喜鹊_,小松鼠_,小青蛙-_,松柏_,杨柳树叶_；大家都在准备过冬了。D、引导学生具体，丰富地想象后，可进一步调动学生的知识积累，让学生说说其他植物是怎样过冬的。（三）总结感受1、指名朗读第五自然段，用以评促读方式，让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答： 为什么秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（1） 小组讨论（2）