体育科学研究方法复习资料2

1、体育科学研究方法复习资料一、 名词解释1、 单因素实验法：是在试验时只施加一种实验因素，而使其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。2、 多因素实验法：同时考虑教学方法和教材都不同的情况下，各种教法和教材对教学效果的影响如何，将每个处理因素的所有水平相互结合在一起，研究各处理因素间作用的一种实验设计方法。3、 问卷的信度：指问卷所调查得倒的材料的可靠性程度。4、 问卷的效度：指利用测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。5、 问卷调查：又称问卷法，是指以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行

2、统计分析，得出结论的研究方法。6、 专家调查法：专家调查法也叫特尔菲法，是指调查者针对某些问题（如方案、指标、教学内容、教学手段方法等）向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性智慧，采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式。背靠背地分别对事物进行评估与分析、预测与判断，从而获得可观、可靠的意见与信息的方法。7、 方法：是指人们在一切活动领域，为达到一定的目的（认识、变革或创造客体）所选取的手段、途径、工具和活动方式的总称。8、 研究范式：指某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。是由其特有的观察角度、基本假设、概念体系和研究方式构成，它表示科学家看待和解释世界的基本方式。9、 科学研

3、究：科学研究是人们探索未知事实或完全了解时事的本质和规律，以及对已有知识分析整理的实践活动。10、 体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。11、 研究假设：是一种理论思维中的想象，标示着某一预想结果产生的可能性。12、 文献综述：文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统去、全面的叙述和评论。二、 填空题，1、 科学是人对客观世界的认识，是反映客观事物和规律的认识，科学是反映客观归路和规律的只是体系。科学是一项反映客观事实和规律的只是体

4、系相关轰动的事业。科学具有（共同性）、（实验性）、（探索性）、（逻辑性）。2、 技术的内容和相关概念：技术是人们以科学理论为指导，在利用（自然）和（变革社会）的实践中，获得财富、精神和信息手段的总和，包括（各种劳动工具）、（方法）、（设备）、（工艺）、(信息）和(规则)的体系。3、 移植与借鉴的相关内容和概念：移植与借鉴就是将其他学科、领域的研究原理和方法应用到另一科学或领域。移植与借鉴主要包括：概念与理论的移植与借鉴；研究方法的移植与借鉴；技术手段的移植与借鉴。4、 逻辑法与非逻辑法包括那些内容：逻辑思维包括（发散思维、收敛思维、联想思维、反向思维）非逻辑思维包括（直觉思维、灵感思维）5、

5、选题的原则有：需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则。需要性原则是选题的首要原则，是评价研究课题有无价值和价值大小的基本准则；创新性原则反映了科学研究活动的本质特征，是选择研究课题的根本原则。科学性原则是选择研究课题的内在根据。6、 体育科学研究问题相关概念及表述。三、 排序题1、 假设的过程；当人对某一事物产生怀疑之后，就会提出新的问题。此时，对问题的认识还仅处于一种初步的设想阶段，即假设阶段。假设是认识的初级阶段，是一种初步设想，有一定依据就行。通过对问题提出多种大胆的假设之后，就必须根据现有的论和实施对假设进行严格的推理和论证，从而得倒较为合理的解答问题的假设。（怀疑-问题-假设

6、）2、 自然科学类论文和社会科学类论文的不同之处和写作要求自然科学类论文的写作要求：标题署名摘要关键词引言研究对象与研究方法研究结果与讨论结论与建议致谢参考文献注释体育自然科学类学士学位论文结构范文评析社会科学类论文的基本结构与写作要求：题目署名工作单位摘要结论参考文献3、 体育科学研究的基本程序：提出研究问题明确研究问题针对性搜集文献资料为研究提供视角与策略课题论证评价4、 问卷调查法的特点：标准化间接性书面回答高效性广泛性缺乏弹性容易误解回收效率低5、 实验法分类按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验法和现场实验法从体育科学研究的角度，基本上可以把实验法分为定性实验法和定量实验法。根据

7、研究问题的性质，可以把实验法分为基础实验法与应用研究实验法。按照组织形式不同，实验法可分为单组实验法，对照组实验法和多实验组实验法。6、 科学和技术的联系与区别科学是发现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本质和规律；而技术则是发明那些世界上从来没有的东西。科学是提供应用的理论；而技术则是使可能应用的理论变成现实。都是人类科学研究活动的组成部分，是辩证的统一，共同构成了广义的科学概念。7、 常用文献的标识法。M专著（含古籍中的史、志论著） C论文集 N报纸文章 J期刊文章 D学位论文 R研究报告 S标准 P专利 A专著、论文集中的析出文献 Z其他未说明的文献类型 电子文献类型以双字母作为标识：

8、 DB数据库 CP计算机程序 EB电子公告 非纸张型载体电子文献，在参考文献标识中同时标明其载体类型： DB/OL联机网上的数据库 DB/MT磁带数据库 M/CD光盘图书 CP/DK磁盘软件 J/OL网上期刊 EB/OL网上电子公告 一、参考文献著录格式 1 、期刊作者题名J刊名，出版年，卷(期)起止页码 2、 专著作者书名M版本(第一版不著录)出版地出版者，出版年起止页码 3、 论文集作者题名C编者论文集名，出版地出版者，出版年起止页码 4 、学位论文作者题名D保存地点保存单位年份 5 、专利文献题名P国别专利文献种类专利号出版日期 6、 标准编号标准名称S 7、 报纸作者题名N报纸名出版日

9、期(版次) 8 、报告作者题名R保存地点年份 9 、电子文献作者题名电子文献及载体类型标识文献出处，日期 二、文献类型及其标识 1、根据GB3469 规定，各类常用文献标识如下： 期刊J 专著M 论文集C 学位论文D 专利P 标准S 报纸N 技术报告R 2、电子文献载体类型用双字母标识，具体如下： 磁带MT 磁盘DK 光盘CD 联机网络OL 3、电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为：文献类型标识/载体类型标识。例如： 联机网上数据库DB/OL 磁带数据库DB/MT 光盘图书M/CD 磁盘软件CP/DK 网上期刊J/OL 网上电子公告EB/OL8、 定量研究与定性研究的区别定量实验法是指通过

10、实验，以量化指标反映事物变化的根本特征，并进而发现事物内在规律的实验方法定性实验法是指通过实验，根据事物的某些特征因素，判定事物的全部或部分属性的实验方法9、 实验的基本要素：施加因素实验对象实验结果（因变量）10、 文献的阅读方法：浏览粗读精度11、 什么是资料的编码，编码的作用。P21712、 体育科学研究课题的主要来源：从体育实践中寻找课题从科学文献中寻找课题从学术活动中寻找课题从兴趣爱好中寻找课题在教师指导下寻找课题从相关研究指南中寻找课题。13、 体育科学研究计划的内容：说明研究课题及其目的和价值说明课题研究内容确定研究类型和方法确定研究的分析单位和抽样方案说明资料的收集方法和分析方

11、法说明研究人员、组织情况以及进度计划确定研究需要的物质手段、计划安排和研究经费。14、 专家调查法的具体操作程序并说明用途根据调查主题设计调查表，调查表是调查信息的主要来源，因此，根据调查主题设计专家应答问题调查表，三专家调查法的重要环节。选择专家；选择专家是专家调查法的关键。实施调查及时整理反馈的调查结果信息的汇总和统计15、 体育科学研究者的知识结构和基本要素：语言知识与逻辑知识哲学历史知识科研方法与数学知识基础理论知识专业理论知识16、 体育科研工作者应具备的知识结构和能力结构：语言知识与逻辑知识哲学历史知识科研方法与数学知识基础理论知识专业理论知识自学能力获取信息、发现和提出问题的能力

12、创造能力实际动手能力写作能力和口头表达能力社会活动能力和组织管理能力。17、 什么是科学态度，科学态度对科研的影响？科学态度是指人们对科学、科研工作与此相关的人和事的认识和看法及其言行中的表现对科研工作的意义及特有规律的深刻理解和献身科学的精神有了科学的态度才能客观地认识事物，获得真实的研究材料有了科学的态度，才能在研究中不畏艰辛，勇往直前有了科学的态度，才能勇于在实践中检验和发展理论18、 体育科研者应具备怎样的科学态度正确的动机和目的勇于探索的精神客观严谨的学风谦虚谨慎的态度19、 统计图和统计表的格式、构成：从统计表形式来看，包括（序号、标题、纵横标目、附注、资料来源）构成要素来看分为主

13、要部分和次要部分。主要部分包括标题、标目和表身；次要部分包括顶注、脚注和资料来源。格式分为单项表，双项表和复合表。 统计图的构成由，图号、图题，图目，图线，图尺，图形，图注构成。格式包括，直方图，曲线图，圆形图。四、 议论题。1、 根据所给材料拟定一个题目，将材料转为300-500字的摘要，并提取35个关键词。 一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，

14、从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在体育之研究中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速

15、、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教

16、学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。四、重视培养学生的心理素质加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。五、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外